义务教育课程设置方案.pdfVIP

教基 [2001]28 号 教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委： 为贯彻落实 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 和经国务院同意的 《基 础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从 2001年秋季起进行义务教育课程改 革实验工作。现将供试验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们， 请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，进行组织实施。对 实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。 中华人民共和国教育部 二〇〇一年十一月十九日 附件： 义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要 （试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教 育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律， 适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定 基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精 神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义 民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价 值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科 学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理 想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1、均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当， 并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面 发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯 整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社 会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学 生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课， 旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性 逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程， 学习科学方法，形成科学精神； 一至九年级设艺术课， 旨在丰富学生的艺术经验， 发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务 与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息 的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力， 增强社会责任感， 并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地 方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性， 鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下 , 农村普通中学试行“绿色证书”教 育, 形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 三、课程设置 义务教育课程设置表 年 级 一 二 三 四 五 六 七 八 九