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PAGE PAGE 1 高三数学工作总结 1.高三数学教学工作总结从哪几个方面提高个人教学力量 数学，绝不是处理几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教同学学会解题。  数学教学的价值体现在对人的思维力量的进展上，也体现在分析和处理问题的方法上。老师只要把握了肯定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把同学“教活”，使同学的学习触类旁通。  当然，对学校生而言，更多的是探究学问和处理问题的过程中，遭到数学思想方法的熏陶。 目前，教学改革走入深水区，老师的角色也有了多元化定位，但是更耳熟能详的是把老师比作“一眼”清泉，泉水常流常新，这样才能给同学带来新奇的学问。  如今，我们作为新世纪下数学老师，必需从多方面提高本人的专业素养是特别重要的。一、要多学习专业理论学问。  系统的新理论学问是前人经过几十年甚至几百年摸索出来的阅历之谈，这些学问的珍宝就像一座座航标，在我们前行的大海上指引前进的方向。为了转变老师观念，枣强县制定了“中学校老师读书方案”，提高广阔老师的综合素养，促进老师专业成长，我校为老师推举必读书目36本，每学期每位老师读两本，写读书笔记和心得体会。  如印象深的一本书《给老师的一百条建议》，讲了许多作为老师应当具备的理念、精神。假如对训练事业没有无限度喜爱而强迫本人去做这份工作，不只训练不好孩子，还会给本人带来身心的损害；假如在训练工作中找不到半点的乐趣，那么这份工作几乎就是一份煎熬，一份熬煎。  与此相反，假如是一位喜爱训练事业的老师，在工作中找到了无穷的乐趣，并且发觉了本人的价值。这样才会有足够的士气去面对工作中的一个个难题。  通过读这些书，即便的调整了老师的心态，其次，要多搜集和阅读有关的学校数学训练教学方面的书刊。如我校定制的“课程论”、“学校教学参考”、“学校训练论”、“学校数学训练”、“学校数学老师”“教学的技能”等对我们的教学都有很大关心。  当然，我们身边也有一些对训练有追求和讨论的人，我们也可以多向他们学习，学习他们胜利的阅历。  二、要具备科学的态度，把握基本的数学思想方法。要拥有丰富的数学学科专业学问，我们数学的学科专业学问次要指“学科学问技能、数学思维、数学学问的应用”等。  我校利用教研组活动进行学习争论，提升全体学校数学老师的学科专业素养促进“老师专业成长”。课程改革的试验过程也告知我们，我们数学老师现有的学问应当不断地提高，我们往往缺乏从数学的角度来思索问题的力量，而具备这样的力量必需需要有丰富的数学学问，我们数学老师学科专业学问也只要不断地更新，在肯定的限度内才能更好地实现数学课堂教学的有效性。  三、要多讨论教学，这也是最关键的。系统的理论学问给了我们扎实的配备与武装，详细运用起来就落实在实实在在的教学中。  所以注重抓教学讨论的过程，包括：课前、课上、课后、听评课教科研等。（一）课前。  课前我们要仔细备课，对本人的教学设计进行细心的预备，整个流程完整，各环节充实哪些内容要做到心中有数，另外还要对同学要有充分预设，一个问题出来了，同学可能会有哪些答案，老师又有什么奇妙的方法处理。这些问题的预备都能反映一个老师的专业素养，对实际教学也会产生肯定的影响。  假如老师课前细心的预备，施教过程进行的就比较顺当并会达到意想不到的效果。（二）课上。  数学课堂的特色就是节拍感强，各环节环环相扣，洁净利落。体现我们数学课的特色，我们的课堂上也有感情，但不是抒情。  我们体验的是胜利（或失败）处理问题带来的情感，所以我们在处理问题时特别重方法。我们一直觉得，数学老师不是单单在教数学，而是在教人怎样学数学，怎样去制造。  老师的方法起到了示范性的作用。（三）课后。  我们觉得要提高教学素养，提高业务水平，课后反思也特殊重要。擅长反思的老师才会有精彩的课堂。  对于本人课堂上的得意之作，要勤于总结，精益求精，争取发挥到更多的地方；对于瑕疵之处，我们更要静下心来仔细反思，为什么会消失这样的问题，怎样改进。在这种情境题中，我们肯定要联系生活实际，从生活中举例，让同学联系本人的生活阅历，再运用数学技能来处理问题，可能会事半功倍。  常常这样的自我反思，从中查找答案，找到处理的方法，我们才能愈加驾轻就熟，完善本人。（四）、听评课。  听评课是老师相互学习、相互争论、讨论教学的重要措施，听评课是一种最直接、最详细、最常常也是最有效的讨论提高课堂教学质量的方法。听评课在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。  它既是一个验证理论，指点实践的过程，也是一个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习汲取大量的教学理论、阅历和先进的教改信息，在执教中去运用，也是老