初中数学_探索三角形全等的条件（一）教学课件设计.ppt

* 四、课堂练习 设计意图：通过练习，熟悉全等三角形判定的证明格式，通过解题实践，锻炼学生探索与发现问题的能力． * 4.3 探索三角形全等的条件（1） ——利用“边边边”判定三角形全等 胶州市第十二中学 学习目标（1分钟） 1.掌握“三边对应相等的两个三角形全等”，并能应用它解决问题（重、难点——中考考点） 2.由探索三角形全等条件的过程，体会由操作、归纳获得数学结论的过程． 3.了解三角形的稳定性，并能举例说明它在生活中的应用. 知识回顾（2分钟） 全等三角形： D E F A B C 1.定义： 2.性质： 3.你能口述符号语言吗？ ∵△ABC≌△DEF ∴AB=DE、BC=EF、CA=FD （全等三角形对应边相等） ∠A=∠D、∠B=∠E、∠C=∠F （全等三角形对应角相等） 如果只满足这些条件中的一部分,那么能保证△ABC≌△DEF吗? 想一想： 思考： 判断两个三角形全等，是否一定要满足定义中 提出的 6个条件（3条边、3个角分别相等）呢？ 缺一不可吗？能否尽可能少呢？ 探究活动1：一个条件可以吗？ （1）有 相等的两个三角形 不一定全等 （2）有 相等的两个三角形 不一定全等 结论： 有一个条件相等不能保证两个三角形全等. 三角形全等的判定（“边边边”） 讲授新课 一条边 一个角 三角形有：3条边、3个角 6cm 300 有两个条件对应相等不能保证三角形全等. 60o 300 不一定全等 探究活动2：两个条件可以吗？ 3cm 4cm 不一定全等 300 60o 3cm 4cm 不一定全等 30o 6cm 结论： （1）有 对应相等的两个三角形 （2）有 对应相等的两个三角形 （3）有 对应相等的两个三角形 两个角 两条边 一个角和一条边 若给出3个条件画三角形，你能说出有哪几种可能情况? 都给角：三个角 2. 都给边： 三条边 3.既给角，又给边： （1）一条边，两个角 (2) 两条边，一个角 探究活动3：三个条件可以吗？ 结论:三个内角对应相等的三角形不一定全等. （1）有三个角对应相等的两个三角形 60o 300 300 60o 90o 90o 验证： 4cm 5cm 7cm 5cm 7cm 4cm 7cm 5cm 4cm （2）三边对应相等的两个三角形会全等吗？ 4cm 5cm 7cm 用2套小木棍 拼2个三角形，看看是否全等 文字语言：三边对应相等的两个三角形全等. 知识要点 “边边边”判定方法 A B C D E F 在△ABC和△ DEF中， ∴ △ABC ≌△ DEF（SSS）. AB=DE， ∵ BC=EF， CA=FD， 数学符号语言： （简写为“边边边” 或“SSS”） 边 = side 注：对应顶点要写在对应位置上！ 例1 如图，有一个三角形钢架，AB =AC ，AD 是连接点A 与BC 中点D 的支架．是说明： （1）△ABD ≌△ACD ． C B D A 典例精析 解题思路： 最后找隐含条件 公共边AD 先找现有条件 AB=AC 再找准备条件 BD=CD D是BC的中点 AD=AD 证明：∵ D 是BC中点， ∴　BD =DC． 在△ABD 与△ACD 中， ∴ △ABD ≌ △ACD （ SSS ）． C B D A AB =AC (已知） BD =CD （已证） AD =AD （公共边） 准备条件 指明范围 摆齐根据 写出结论 (2)求证：∠BAD = ∠CAD. ∵由（1）得△ABD≌△ACD ， ∴ ∠BAD= ∠CAD. （全等三角形对应角相等） 对应顶点一定要写在对应位置上 通过全等可以证明两个角相等 ∵ 如图, C是BF的中点，AB =DC,AC=DF. 试说明:△ABC ≌ △DCF. 在△ABC 和△DCF中 AB = DC ∴ △ABC ≌ △DCF AC = DF BC = CF 解：∵C是BF中点 ∴BC=CF. (SSS). ∵ F D B C A 已知: 如图,点B、E、C、F在同一直线上 , AB = DE , AC = DF ,BE = CF . 试说明: （1）△ABC ≌ △DEF； （2）∠A=∠D. 解: ∴ △ABC ≌ △DEF ( SSS ). 在△ABC 和△DEF中， AB = DE AC = DF BC = EF ∵ BE = CF， 即 BC = EF. ∴ BE+EC = CF+CE， （1） （2）∵ △ABC ≌ △DEF，