践行工匠精神-打造中职名校(修改).pdfVIP

践行工匠精神 打造中职名校 工匠精神既是一种技能， 也是一种精神品质， 是从业人员的职业 价值取向和行为表现， 与其价值观和人生观紧密想联系。 在中职学校 培育学生的工匠精神，是社会转型的需要，是学生适应社会、企业发 展的需要，也是学生个人发展的需要，培养符合现代工业需要的“匠 人”，实现中职学生的人生梦，具有十分重要的积极意义。 我校作为镇平县职业教育中心， 拥有三十多年的办学历史， 是国 家级重点中等职业学校、 国家中等职业教育改革发展示建设学校、 省 品牌示学校，学校坚持“涵发展，特色发展”的办学理念，秉承“质 量立校，育人为本，就业为先”的办学宗旨， 努力实现“办品牌专业， 创中原名校”的办学目标， 紧跟时代潮流，着力培养学生的工匠精神， 现以我校玉雕艺术专业为例， 简要阐述我校在培养学生工匠精神方面 的具体做法： 一、创新人才培养模式，塑造技行天下的高技能人才 学校围绕地方经济社会发展和产业结构转型升级， 改革传统的人 才培养模式， 构建学校与企业、 理论与实际相结合的“大师工作室制 下的五合一”的人才培养模式。 通过一个车间聘请一名校外玉雕大师 作指导教师，校一位骨干教师做车间主任，使教室车间合一、教师师 傅合一、学生学徒合一、作品产品合一、育人与创收合一的“五合一” 培养模式落实到实处。 学校完善人才培养方案，优化课程体系，调整课程容，以人才培 养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切 入点，完善本校本教材使用，修订各专业校本教材，汇编教学经验， 丰富教学资源。 目前玉雕艺术专业已编写校本教材 17 科 29 册。校园 信息化资源建设水平也大幅度提高，建成了集教学、管理、科研、服 务、学习为一体的“开放、互动、共享”的数字化网络新环境，实现 了教室网络化、教学现代化、校园数字化。完善的玉雕艺术教材，系 统的理论与实践知识教学，联系实际，知行合一，不仅仅提升了学生 的玉雕艺术文化素养，也提高了学生玉雕技艺创作的精神境界。 二、拓宽师资培训渠道，强化“双师型”教师队伍建设 要想使技能型人才与 “工匠精神”有效地衔接起来， 教师起着极 其重要的作用。我校一直致力于“双师型”教师队伍的建设，将“工 匠精神”所蕴含的爱岗敬业、甘于奉献的思想融于“双师型”教师队 伍建设的全过程中， 进一步增强了教师的职业认同感， 提高教师服务 社会的能力。 一是实施职业学校师资培养计划。 多年来，学校先后组织多名专 业教师赴、、等全国各地知名大学进修， 2015 年-2017 年学校首次派 2 名骨干教师赴新加坡南洋理工学院学习，鼓励教师根据需求参加转 型转岗培训， 不断优化专业教师结构， 使专业教师和“双师型”教师 比例得到了提高； 二是学校实行“请进来”的师资培训方略， 先后邀 请海派玉雕大师钱振峰、洪新华、牟运道、大学艺术学院美术专家武 等知名专家、 学者到我校对师生进行讲座交流， 提高师生的专业发展 水平；三是建立专业骨干教师赴企业进行实践学习长效机制， 每年派 专业教师赴企业进行为期三个月的实践锻炼。 学校先后派玉雕专业教 师师甫义、胡九伟等教师赴进行暑期实践锻炼，安定、商万峰等教师 赴镇平县玉神工艺品、 三富工艺品进行实践锻炼， 提高学校双师型素 质；四是引进高校优秀毕业生， 学校先后从清华大学、 中国地质大学、 师大学等高等院校聘