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建筑工程测量说课比赛 建筑工程测量说课比赛 建筑工程测量说课比赛 精选文档 《建筑工程丈量》讲课稿 课程：建筑工程丈量 课题：水平角的观察 一、教材剖析 1、本教材特色 本教材采纳的是重庆大学第一版社第一版的高职高专教育系列教 材， 教材在内容选用上突出了职业教育的特色，简洁、平常的介绍 了基本概 念和仪器使用方法。本学科实践性强，并且技术发展快， 因此在教课中 重视技术操作的培育。 2、本章节内容的地位、作用 建筑工程丈量是工程建设中不行缺乏的环节，施工定位、放线 更 是确立建筑物轴线及细部构造定位的重要方法，而经纬仪是施工 定位、 放线的主要仪器。学好经纬仪坚直角的操作对工程丈量应用 显得特别重 要，娴熟仪器操作对其此后顺利从事丈量工作能起到不 少帮助。 3、教课目的 1）知识目标：经过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更 进一步理解经纬仪的操作使用方法。 2）能力目标 ：（1）培育学生擅长察看、擅长思虑的学习习惯。 2） 增强学生对建筑工程丈量的学习兴趣。 3） 培育学生剖析、思虑及解决问题的能力。 3）素质目标：培育学生谨慎务实、谨小慎微的工程丈量职业道德，为未来成为一名优秀的建筑工程丈量人员作准备。 4、教课要点： 掌握经纬仪的竖直角丈量操作 5、教课难点 : 1） 经纬仪竖直角观察中仪器对中整平操作。 2） 经纬仪竖直角的应用。 精选文档 二、学情剖析 当前学生的学习基础单薄，理论学习能力偏低，针对学生当前 学 习情况，联合本课程的特色，对学生增强实践操作、实践应用方 面的教 学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内 容，并能将所 学内容运用到实质工程中。 三、教课方法设计 经纬仪坚直角的观察操作使用是本学期教课上的一个重要知识 点，也是学生毕业后走上工程丈量岗位必定会碰到的工作，因此教 学的 要点放在怎样进行经纬仪的操作，为此后的丈量工程实践、工 程应用打 下基础。 为了“让教法更切近学生”，“让学生更切近实践”，充足表现 “以学生为本”的教课原则，采纳理论教课与实践教课相联合的方 法，表现教课成效、教课适用性；采纳简要发问、启迪的形式，调 动学 生的踊跃性、主动性，经过教师的发问一一学生的操作一一学 生剖析一 一教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提升 学生应用仪器 的能力。 四、教课理念 表现“以学生发展为中心”、“以能力为本位”、“以就业为导 向”的教课指导思想，为建筑行业培育更多更切近实质的应用型人 才。 精选文档 《建筑工程丈量》教课设计 教课目的 1）知识目标：经过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解 经纬仪的操作使用方法。 2）能力目标 ：（1）培育学生擅长察看、擅长思虑的学习习惯。 2） 增强学生对建筑工程丈量的学习兴趣。 3） 培育学生剖析、思虑及解决问题的能力。 3）素质目标：培育学生谨慎务实、谨小慎微的工程丈量职业道德，为未来成为 一名优秀的建筑工程丈量人员作准备。 4、教课要点：掌握经纬仪的竖直角丈量操作 5、教课难点：（ 1）经纬仪竖直角观察中仪器对中整平操作。 （ 2）经纬仪竖直角的应用。 教课过程 一、知识准备  : 1、竖直角的观点 观察目标的方向线与水平面间在同一竖直面内的夹角，往常用  a 表 示。如下图，视野方向在水平线之上，竖直角为仰角，用 +a 表示；视 线方向在水平线之下，竖直角为俯角，用 a 表示。竖直角值范围在 90° ~+90。之间 ______水平线 a 2、 经纬仪的使用 对中、整平、照准目标、读数 精选文档 3、 竖直角的计算 盘右水平线方向值为 270°, 而后将望远镜慢慢上仰（物镜抬高） 看竖盘读数是增添仍是减少，假如增添，则竖直角计算公式为： a L=L-90 ° a R=270°-R 假如减小，则竖直角计算公式为： aL=90 °-L a R =R-270 ° 计算均匀竖直角 a =1/2 （ a L +a R ） 二、 课程导入 依据经纬仪丈量竖直角的方法（提出问题），思虑怎样借助经纬仪丈量出建筑物的高度？ 三、 课程解说 （一）解说经纬仪丈量竖直角的实质应用（剖析问题） 利用现有场所，要修业生经过思虑丈量出实训工场内钢柱的高度。 需剖析以下几个知识点： 1、判断需要测几个竖直角 2、 仰角、俯角判断 A 3、竖直角的公式选用 4、需要丈量准备的数据 5、几何知识的应用 精选文档 （二）操作练习（解决问题） 同学丈量过程中，教师予以指导，帮助同学达成以下数据的丈量与计算 1、 竖直角 a i、 a 2 的观察与计算 2、 距离 D的丈量 3、 利用几何知识计算 H、“ 4、 得出结论 H （三）数据收集 1、 a L、a R 的丈量及 a i、a 2 的计算 2、 距离 D的丈量 四、小结 由老师