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.. 语言领域教学目标心得体会 教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵 魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运 作，是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动 有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效 性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的 重要前提。 一、幼儿园语言教育的总目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中对语言领 域提出了以下目标： 第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方 讲话， 能理解日常用语； 第三， 能清楚地说出自己想说的事； 第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。 理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目 标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期 阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言 教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作 品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1.养成幼儿注意倾听的习惯， 发展他们的语言理解能力。 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和 发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善 Word 资料 . .. 于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言 运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试 说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能 力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和 交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表 现之一。 只有懂得表述的作用、 愿意向别人表述自己的见解， 并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。 3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的 丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和 理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够 增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要 尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。 4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。 利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和 书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （一）谈话活动目标 谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进 行交流的语言教育活动类型，目标主要有： 1.帮助幼儿学会 倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能； 2.帮助幼儿学习 围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表 Word 资料 . .. 达能力； 3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提 高幼儿的语言交往水平。 （二）讲述活动目标 讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动 类型。目标主要有： 1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力； 2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力； 3. 帮助幼儿掌 握语言交流的情绪度、调节技能。 （三）听说游戏目标 听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标 主要有： 1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习； 2.提 高幼儿积极倾听的水平； 3.培养在语言交往中的机智性