初中音乐_桑塔露琪亚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 竞争合作主动愉悦 PAGE 1 学年度第一 学期 七 年级音乐教学案 备课组：音乐组 设计人： 审核人 孙伟斌 课型： 新授课 授课班级： 初一1-6班 7-12班 时间： 课 题 《热巴舞曲》 学习目标 情感、态度和价值观：能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 通过欣赏不同演唱形式的《桑塔露琪亚》,更好的感受歌曲的意境。 2.过程与方法：聆听、演唱、欣赏、感受、体验 3.知识与技能：能够用圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，并能初步认识船歌这种音乐体裁，感受体验船歌的特点和三拍子的节奏特点，主要完成歌曲第一段的演唱。 重 点 感受、体验《桑塔露琪亚》的音乐情绪，主要学唱歌曲的第一段，引导学生主动地参与表演与创作 难 点 学习“变化音”的唱法 学 法 欣赏，模仿，视唱 教 具 钢琴、多媒体 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 导课 同学们请看大屏幕，大家知道这是欧洲的的哪个城市吗？对，是威尼斯，威尼斯被称为水上城市，在这里主要交通工具就是小船，同学们喜欢坐船吗？坐在船上是什么样的感觉（摇摇荡荡）。那同学们能不能用身体的动作来表现以下坐在船上摇荡的感觉呀。今天这节课老师就带着同学们一起乘着小船边听音乐边去领略以下美丽的威尼斯风光。我们班的同学分成两个船队，一会儿我们这两个船队是要比赛的。好，我们现在就正式起航了。 和教师互动 《桑塔露琪亚》因为是偏美声的歌曲，所以学生一般不能很快接受，我在一开始就把学生带入音乐的意境当中，提示他们整节课都是乘船欣赏音乐。让学生有新鲜感，吸引他们参与到音乐之 授新课 1、初听音乐（欣赏意大利语演唱的《桑塔露琪亚》） 思考：我们听听这首船歌是什么风格的？是几拍子的？歌曲表达了一种怎样的意境？ （学生回答略） 师：刚才这首优美的船歌，它的名字叫《桑塔露琪亚》，这首歌曲是意大利那不勒斯的一首著名船歌。桑塔露琪亚是那不勒斯的一个海滩，在这个海滩前是一片平静的海洋，每当风和日丽的时候，人民就会驾着小船在海上荡漾，还高唱着当地的船歌。刚才大家听到是世界三大男高音用意大利语演唱的，同学们知道吗？这三大男高音曾于2001年来我国北京紫禁城演出过，很受中国观众的欢迎。好，我们的船队继续前进。 3、复听歌曲（欣赏黑鸭子组合演唱的《桑塔露琪亚》) 这次同学们要用心来感受歌曲，大家可以跟着轻声哼唱，想一想它采用的是什么演唱形式？我们能不能用肢体动作来表现一下歌曲的意境？ 4、教师弹琴范唱。刚才大家听的是黑鸭子组合的演唱，是女子三重唱，同学们表演的非常棒，老师也想唱一唱《桑塔露琪亚》了，大家也可以跟着老师轻声哼唱，不会唱歌就用“噜”来轻声模唱。感受以下这首歌曲的高潮在什么地方？大家能不能用肢体语言表现出来。 5、用“噜”唱旋律，感受节奏的特点 提示：唱“噜”时，要轻声唱，想象小船的轻轻飘荡，但不能飘的太远，不能脱离手中的船桨，桨要划的稳一些。到了高潮部分，是不是有一种逆流而上的感觉，这个时候我们的船桨就要稍微用力一些了。 思考：唱“噜”的过程中，歌曲的节奏是不是有很多重复的地方？ 师：我相信，同学们自己就可以唱会这首简单的歌曲啦。下面老师就放伴奏，同学们自己先加词唱一遍。在唱的过程中，觉得哪句不容易唱或唱不准，把它找出来。一会儿我来带着大家共同学习，怎么样？ 辅导学生自主演唱（老师到同学中去看自主学习情况并做简单辅导） 7、找出重难点： 大屏幕显示： 对比：用变化音和不用变化音的区别。 再一遍演唱 用轮唱的形式进行创编 总结船歌的特点 拓展：欣赏不统风格的船歌 结合所听到的船歌让学生总结船歌的共性和差异性 思考、记忆、体会 思考、体会 让学生自主表演，两支船队进行比赛 学生思考，并于老师进行互动 先听三大男高音用意大利语的演唱. 了解这首歌曲的风格， 初步感受歌曲的意境并简单了解三大男高音的演唱特点 听中文演唱的《桑塔露琪亚》，学生可以跟着哼唱，在哼唱的过程中参与表演，让他们更好的感受歌曲 在已经听了两遍的基础上，对歌曲已有了初步印象，这次再跟着老师轻声哼唱可以进一步熟悉旋律，为下一步的演唱打好基础 用“噜”哼唱，使学生进一步熟悉旋律，同时学会轻声唱歌] 本环节旨在提高学生自主学习的能力，学会自己思考并找出歌曲的重难点 让学生感受到不同风格船歌找出共性和差异性 小结 《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。 那不勒斯是个很美丽的海港。如果有机会大家也可以乘坐小船用美妙的歌唱抒发对生活的热爱 课后反思： 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学