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部编版五年级下语文（教案与教学反思）6 景阳冈 6景阳冈教学目标1.认识17个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。2.默读课文，碰到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并具体讲述“武松打虎”的部分。语文要素4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。教学重难点1.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并具体讲述“武松打虎”的部分。2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。教学课时2课时第1课时课时目标1.认识17个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。2.默读课文，碰到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并具体讲述“武松打虎”的部分。（重点）一、创设情境，导入新课1.播放电视剧水浒传相关片段及主题歌，师生随曲同唱激发学生学习爱好。2.教师简介，导入人物。（1）猜一猜。你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗（2）聊一聊。你们对水浒传有哪些了解呢（3）说一说。水浒传和三国演义一样，也是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的好汉形象。今天，我们锁定这108位好汉中的一位（课件展示武松打虎特写镜头），通过景阳冈这篇课文来认识这位打虎英雄行者武松。3.板书课题，相机指导书写“冈”，引导学生通过组词区别“冈”和“岗”。二、初读课文，理解内容1.默读课文，整体感知。出示学习任务（1）默读课文，碰到不懂的字词，进行标记，猜一猜它的意思。（2）读完后想一想这篇课文讲了一个什么故事。2.检查预习，梳理字词。（1）读准以下生字新词箸/肋/胯/霹雳/咆哮/耻笑/血泊/寻思/请勿自误/踉踉跄跄（2）博古通今，理解意思。给加横线的字词换个说法。筛了一碗酒（斟）你如何不肯卖酒与我吃（为何）但凡客人来我店中（凡是）；吊睛白额大虫（眼睛上翘，额头上有花纹的老虎）；但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误（请不要误了自己）3.借助图示，梳理内容。（1）梳理内容。这篇课文主要讲了一个什么故事呢你能按照故事发展的顺序，借助给出的提示往后继续说吗出示喝酒（上冈）（打虎）（下冈）（2）试说故事。你能借助这个板书简明扼要地说一说这个故事的主要内容吗出示（3）小结。我们可以按照故事发展的顺序，借助故事的起因、经过、结果，用简要的话说清故事的主要内容。第2课时课时目标1.理解“喝酒”“上冈”“打虎”部分的内容，进一步感受武松的形象。（难点）2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。（难点）3.激发学生阅读水浒传的爱好。一、研读课文，品读形象1.研读“喝酒”部分。（第1、2自然段）（1）默读思考。这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事（酒与老虎）他们对此的态度有何不同（少喝与畅饮，留宿与上冈）（2）品味语言。从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松从哪里体会出来的重点聚焦如下句子酒家道“如今前面景阳冈一齐好过冈子。”你从这段话里感受到了什么（老虎的凶猛、店家的热心）武松有没有听店家的劝告武松道“便真个有虎，老爷也不怕却把大虫吓我”说说自己的理解，你感受到了一个怎样的武松（固执、勇敢而又多疑）2.略读“上冈”部分。（第3-5自然段）（1）默读思考。抓住关于武松的心理描写，分析人物性格特征。（2）小组讨论。全班交流。预设要面子；胆子大。（3）引导思辨。课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢（前两个部分不仅推动了故事情节发展，还表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇猛打虎作了很好的铺垫。）3.品读“打虎”部分。（第6、7自然段）学习任务（1）默读此部分，用“”画出描写老虎凶猛的句子，用“”画出描写武松打虎的句子。（2）选择你认为描写得最精彩的一两处，圈画出动词，在旁边写写你的阅读感受。（3）品读交流。说说你找到了哪些句子，抓住句子中的关键词来说说你读出了什么。首先，对比武松“以防为守”的句子。老虎那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。武松只一躲，躲在一边。武松却又闪在一边。聚焦老虎一扑、一掀、一剪三个动作，读出老虎的凶猛、强大。聚焦武松三“闪”，读出武松的机智、沉着。师生或生生合作读出老虎之凶猛、武松之沉着。其次，品读武松暴打老虎、“反败为胜”的句子。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。圈出动词，进行交流。从这一系列的动词里你读出了一个怎样