古代汉语 学习指南.docVIP

学习指南 1.处理好语感与语理的关系 著名语言学家、语文教育家吕叔湘先生说：“学习文学作品还可以学一篇算一篇，接受文化遗产就非具有自由阅读古书的能力不可，也就是非有基本训练不可。”（《关于语文教学的两点基本认识》，见《吕叔湘语文论集》）“自由阅读古书”是一个较高的目标，这个目标的实际内容是：形成一种文言文阅读能力，有这种能力的人，拿起文言作品来可以凭着自己的语感自由阅读，也可以运用已知的知识对其中的现象加以解释。也就是说，在这儿学的知识，可以自由地迁移到那儿去用。碰见什么文章都适应，都能读懂、理解、鉴别、欣赏、吸收。 这种能力不是一天两天能够形成的，形成这种能力需要多方面的积累：一是关于文言知识的积累，一是实际阅读量的积累和语感的形成。这两方面的积累都要达到足够的数量，才能转化为能力。 提高文言文阅读能力需要比较系统的知识，杂乱无章的知识转化不成能力。知识体系不是主观的构想，而是知识结构客观规律的体现。 在学习文言的过程中，初学者最先遇到的是词汇和词义的积累问题，这类问题固然要逐个理解和记忆，同时也要从理论上有总体的认识。用理论来指导积累，既可以加快积累的速度，又可以保证积累的质量——也就是准确性。由于汉字是表意文字系统，字形与它所记录的词的意义有着密切关系，古代汉语单音词是多数，所以很多单字也就是单音词，字义直接关系词义。为此，学习文言文必须具有文字学的知识，以便依据造字方法和造