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三年级语文试卷分析三篇 一、整体情况分析 本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题 型以开放为主。就内容看，主要测试一至八单元课文中要求识记的字 词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发 学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查 学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、内容及考核目的分析 这次三年级语文期末试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音 字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选 择准确意思”“连词成句”“展示台”等。其题型较新颖，能贴进学 生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、使 用的情况，又检测了学生阅读和写作的水平，体现了《语文课程标准》 的精神和要求。 三、考试结果及分析 ( 一) 总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程 与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 ( 二) 具体情况分析 一、基础知识 1、答题分析 第一题：看拼音写词语。这个题比较会写错的字的是：仿 蓝 叮 嘱。其主要原因：一是读不懂拼音 ; 二是读了前一个子，跟着顺 ; 三是 能拼准拼音，但是因为平时练得不够扎实，所以写错。 第二题：多音字。这个题有比较多的学生把“单”这个多音字组 错词了，其主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，仅仅在基础 训练上出现过。 第三题：查字典。这个题的错别字较多原因是同学们对音序这个 概念掌握不牢。 第七题：给带点字选择准确解释。这个题也就是一字多义现象， 平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语 的意思。 第十题：改写句子。 期中仿写句子，同学们没有看清题目，做 的不够好。 2 、错误分析 1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今 后的教学中，理应把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、 记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有 机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的 兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中使用学过的生字词。 2 、学生在语句子中理解词语的水平弱。例如第四题：“给带点 字选择准确答案”。很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语 的意思代入句子中理解就能够了。这说明学生的拓展思维、理解句意 等方面还不够，还有待进一步培养。 二、阅读部分 这次的阅读理解内容是课文中的选段，所以相对，课外的阅读做 的好一些。但是在第二个问题“这件事”指什么事 ? 同学们只回答了， 一个方面。学生理解词意的水平有待提升。在教学当中理应教给学生 感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的 意思。 三、习作部分 1、本次习作写的是介绍自己，这篇作文已经练习了一遍。所以 同学们也能，抓住要求从性格、爱好、优缺点等方面介绍自己。绝大 部分学生都些的很好。 2 、问题反思 在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以 下几个问题值得我去反思： 一是学生没有审清题意，介绍了自己的同桌。 二是习作的格式不准确。还有好一部分学生在自然段的开头没有 空两格。 三是标点符号的使用问题突出。主要表现在不会准确使用标点， 有的学生仅仅在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找 不到了其它的标点啦 ; 标点的位置不准确，一般情况下，标点符号占一 个汉字的单位格，不过，还有相当一部分学生使用的标点仅仅紧缩在 汉字的右下角 ; 逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。 四、反思与建议 这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量 的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的 教学中，该做好以下