一年级下册科学教案(全册).pdf

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 认识水 教学目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的 重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会 到合作学习的乐趣。 教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们 的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。 教学准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、 、吸管、透明杯。 1 号杯：牛奶 ２号杯：白醋 ３号杯：糖水 ４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆 8 个 教学过程： 一、猜谜语导入 1. 孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀 奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 2. 水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需 要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课， 我们就来 “认识水” （板书课题） 二、认识水： 讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清 了，我知道你们都是助人为乐的好少年， 能帮忙找一找哪一杯是清水吗？ （学生 猜测，并说出自己的理由） 1．学生讨论观察方法 师：大家对 1 号杯意见比较统一（看颜色） ，对 2 号，3 号，4 号这三杯为什么不 能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2. 学生交流观察方法：看、闻、尝、 （摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻， 更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 3. 师：你是怎么闻的？（演示扇闻法） （确定2 号杯为白醋）师演示“闻”的方 法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 4. 我们已经知道糖水和清水没有毒， 可以尝 （确定3 号杯为糖水）。师演示 “尝” 的方法：品尝时用舌头尝的时候， 要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5. 小结：经过了同学们的共同努力， 我们终于把水找出来了， 同时也把水的特点 找出来了， 水有什么特点呢？： 透明，无色， 没有气味， 没有味道。【设计意图： 引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。 但是观察的方法有很多， 引 导学生讨论发现观察的顺序】 三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了 问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？ （生猜 测：有形状、会流动。 ） 只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 师：水到底有没有形状， 会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨 论实验方案。 2. 生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料， 用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这 两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4 、小结：通过验证， 我们发现水是没有固定形状， 水会流动。 （板书）。 5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体” 。像橡皮、木块 这样不会流动的物体叫做“固体” 。 常温、常压下，水是没有颜色、 没有气味、 没有味道、 透明的液体。 （强调常温、 常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5．知识扩展 提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？ 学生交流。