“11~20各数的认识”　数学课堂实录.docVIP

“11~20各数的认识”数学课堂实录 “11~20各数的认识”数学课堂实录 （一）联系生活，创设情景 师：今天我们来做一个猜数游戏，好不好？ 我们常州正在争创全国卫生城市，我们每个小朋友都要讲卫生，每天带好餐巾纸。老师这里也有一大袋餐巾纸，你来猜猜这里有多少包餐巾纸。（10包） 生：猜 师：到底有多少包呢？我们一起数一数。 师： 一大袋餐巾纸有10包 师：这儿有一捆铅笔，猜猜看有多少支？（10支） 生：猜 师：到底有多少支呢，我们一起数一数 师：一捆铅笔有10支。 师：这儿有一包果冻，猜一猜，这包果冻有多少个？ 生：猜 师：一包果冻有10个。 师：在我们日常生活中为了能方便地数数，常常把10个物体放在一起，比如：一大袋餐巾纸10包；一捆铅笔10支；一包果冻10个。这样就可以很容易地看出个数，而且这样10个一份的包装，还便于我们携带。 （二）联系生活，自主探究 师：现在请你们数出12根小棒，像刚才餐巾纸、铅笔、果冻那样能让自己和别人一下子就看出小棒有12根吗？ 学生拿出小棒动手摆一摆后汇报。有一根一根分开摆，有2根根摆，有5根5根摆，有10根一捆再加2根摆的。 师：你觉得谁的方法最好？为什么？ 生：我最喜欢最后一种方法，这样一看就知道是多少了。 师：1捆有几根小棒？ 师：10根小棒就是一捆小棒，所以10个一是一个十。 师：像刚才我们数的餐巾纸的包数和铅笔的支数，小棒的根数都超过了数字