人教版高中数学《正切函数的性质与图像》说课稿.pdfVIP

1,4.3 正切函数的性质与图像的说课稿 各位领导 教师同仁： 我说课的内容是正切函数的性质和图像。 教材理解分析 《1,4.3 正切函数的性质与图像》是人教社A版必修4第一章第4节的第3小节的内容。是 前面系统的学习了正弦与余弦函数的概念，图像及其性质以后滴内容 学习目标 1、掌握正切函数的性质及其应用 2、理解并掌握作正切函数图象的方法； 3、体会类比、换元、数形结合等思想方法。 学情分析 由于我们文科平行班基础不太好加之学习函数的图像及性质又是一个难点，自主学习必 然会出现困难。加之教学时间紧，任务重，前面地学习也不是很好。 根据教材结构和学情我对具体地教学过程和设计作如下说明： 在学法上大胆采用高效课堂模式，让学生探究，大胆去掉非主线知识内容，内容程序尽量简 洁明了，一课一得，便于学生掌握。教学过程共有这样几个方面 一、复习引入 （1）画出下列各角的正切线 y （2）复习相关诱导公式 。二、探究新知 y 探究一 正切函数的性质 探究二 正切函数的图像 三、新知运用 例1 求函数   的定义域、周期和单调区间. ytan( x ) 2 3 四、课堂练习 每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奋斗，而每一 条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力、不断奋斗的人，才能取得最终的成功。 但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！ 1、求函数y=tan3x的定义域，值域，单调增区间。 2、 观察正切曲线，写出满足下列条件 x 的范围： （1） tanx0 ; （2） tanx0 ; （3） tanx0 五．小结与课后作业 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述 自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同 高的目的的一种教学研究形式。 说课的基本步骤 一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书 中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、 学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确 立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计 中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在 下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奋斗，而每一 条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力、不断奋斗的人，才能取得最终的成功。 但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！ 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式 方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力； 合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、 开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依 据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板 书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。 能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利 于巩固新知识、有审美价值等。 说课应遵循的四个原则 一、科学