StarterUnit1Goodmorning单元说课教案1.doc

Go For It! Starter Unit 1Good morning? 一、学情分析 1. 我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大 的兴趣，也有很多的恐慌。所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。 2. 我们面对的是语言基础参次不齐的学生，去年每班有一半同学是 0 的基础，今年 也有少部分同学没学过英语，来自偏远村小的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同 没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学 生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成 就感。 3. 才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意 力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教案方法的灵 活性和评价的技巧性。 二、 教材分析 1. 总体分析：教材有 SectionA, SectionB 和 Self-check 组成，单元只有一个总体的教案 内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教案内容安排。所以教师必须从所 教案生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教案内 容。 Starter Unit1 是 Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习 基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为 26 个英文字母和最基本的英语 日常用语。它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。本单元的教案内容为：学习 Aa — Hi 8 个字母。学习用 Good morningafternoon\evening!或 HelloHi ,和 How are you?问候朋 友。用 Fine, Im Ok 来回答。并学习以所学的 8个字母开头的 8个名字。我把教案内容进行 了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。 Period1: Greet people (Section A 1a.1b.4b. 4c Section B 1 ,5 和 Just for fun) Period2: 8 letters ( Section A 2a,2b,2c 2d 3, Section B 3a,3b,4 和 Self check 4) Period3: names 及三块的综合复习提高 (Section A 4a, Section B 2a, 2b,和 Self check 2,3) 2. 教案目标： A, 知识技能目标 : 能听说读写 Aa — Hh的大小写。能看，听，说本单元所列的日常交际用语，重点学 会打招呼，并做到语音语调正确。能看，听，说本单元的 8 个名字。能听说自己和朋友的 名字。 培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。 B, 学习策略： 培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语际的机会，在交际中把注 意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。 C：情感态度目标： 热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。乐于接受新鲜事物，勇于尝试 , 善于和他人合作。 D.文化意识目标：体会和学习西方文化的文明意识。 三、教案策略 1、 兴趣活动教案策略：多米用做游戏和唱歌、表演等形式。 2、 开放性教案策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠 道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教案过程中，我们要适 当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学 生的视野，实现知识的整合。 3、 任务型教案策略：任务型教案途径是以应用为动力，以应用为目的， 以应用为核心的教案途径。所以教师在教案中应突出语言的应用性原 贝U。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教案，使课堂形式多样化，充 分发挥学生的主动性。 4、 情感渗透策略：作为启始单元，作为一人为本的教育，情感投入是至 关重要的。 四、教案过程 The first period 教案步骤 活动内容 设计思路 Warming up 1. Liste ning to a song Liste n to an En glish son gGood morning 歌曲欣赏，以学生喜闻 乐见的形式导入新课， 为学生创造轻松愉快的 学习气氛,激发学生的 好奇心，为学习新课打 下伏笔。 Pre-task 任务前活 动 1. Greet the class: Welcome to my class. Im your teacher, Miss Tu. Good morning, class. Let students answer “Good morning, Miss Tu” 2. Show the pictures, learn Good after noon \eve ning!”