七年级数学下册12.2完全平方公式教案(新版)青岛版.pdf

《完全平方公式》 教学目标 1、会推导完全平方公式，并了解公式的几何解释 2、能说出完全平方公式的特征，会正确运用完全平方公式进行简单计算。 3、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力，培养学生数学建模的思 想。 重点： 体会完全平方公式的发现和推导过程， 熟练掌握完全平方公式的结构特点及公式的直接 运用。 难点： ① 对公式中字母 a、 b 的广泛含义的理解与正确应用。 ② 正确、灵活地选用公式模型。 二、学习者特征分析 针对七年级学生的形象思维优于抽象思维，注意力不能持久等年龄特点，考虑本节课实际， 采用自主探索，启发引导，合作交流展开教学，引导学生主动地进行观察、猜测、验证和交 流。 同时考虑到学生的认知方式、 思维水平和学习能力的差异进行分层次教学， 让不同层次 的学生都能主动参与并都能得到充分发展。 边启发， 边探索边归纳， 突出以学生为主体的探 索性学习活动原则。 三、教学策略选择与设计 1、教法分析：本节课的主要教学方法是以学生为主体，教师给出问题情境，学生进行 合作、交流、探究，教师纠正、总结、概括。 2、学法分析：针对本节课的教学内容对典型类型题边讲边练，再让学生专项练习，同 桌互查的学习方法。 3、数学思想方法分析：本节课所渗透的数学思想主要有数学建模的思想、转化的想等。 四、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 解析 展示（ 1）（2a+b ）(a+2b)= 学生观看多 媒体展示并 (2) (3m-n)(m-2n)= 做出正确答 多项式乘多项式法则和合并同类项法则。 案，在教师 课前延伸 引导下回顾 多项式乘多 复习旧知 项式法则和 合并同类项 法则。 学生先自己 情景导航 教师展示课件上的问题 探 索 并 猜 一块边长为 a 米的正方形实验田， 因需要将其 测，然后小 组 合 作 交 边长增加 b 米，形成四块实验田， 以种植不同 流。 的新品种， （如图所示） 引入新知 1、四块实验田的面积分别为： _ 、 ____ 、 ____ 、 ____ 。 启 发 学 生 自 2、、 两种形式表示实验田的总面积：