《朋友之间》教学设计课题.pdf

实用标准文案 《朋友之间》教学设计 ——人教版六年级品德与社会下册 【教材分析】 《朋友之间》是人教版 《品德与社会》六年级下册第一单元主题 “你我同行” 中的第 2 课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。 “我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助， 认识到 友谊的重要性， 学会珍视朋友之间的友谊。 教材通过让学生回顾自己的朋友， 引 导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性， 并通过用诗歌和图画来表现友谊， 激 发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。 “友谊树”是让学生结合自身经历， 列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同 行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉 悦的、纯真的等。 【学情分析】 《品德与社会课程标准》 指出： “儿童的品德和社会性源于他们对生活的认 识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价 值。” 从学生的心理特点与认知程度来看， 十一二岁的男生女生渴望友谊， 希望自 己能归属到一个集体中。 他们也认识到朋友之间应该真诚相待， 互相关爱。 但是 具体到日常生活中， 他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为， 对朋友苛求， 而对 自己放松要求，言行有时不一。 从学生的社会环境与生活基础来看， 农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏 陶，他们对人友善、忍让；但另一方面，他们还无法全面认识到友谊的重要性和 文档 实用标准文案 可贵性，无法正确维护彼此之间的友谊，更没有透彻领悟“朋友”的真谛，会或 多或少受周围一些不良交友言行的影响， 特别是当他们遇到交往困惑时， 他们往 往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。 这些都给本课教学提供了极好的教育契机。 这就需要教师在课堂上把握教学 的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。 【设计思路】 教学活动源于儿童的生活又高于生活。 教育要回归生活， 珍视儿童生活的价 值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的 设计理念。 因此，在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体， 通过联 系实际、创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主 动权交给学生， 真正让学生在生活中学习， 在学习中感悟， 学有所获，终身受益。 通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐； 通过用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊； “友谊树”让学生结合自身 经历，明确各种不同行为对友谊产生的不同影响，并认识什么才是真正的友谊。 【教学目标】 1、学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍 视朋友之间的友谊。 2 、学会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法 会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 3 、学生懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 【重点】：让学生认识到友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。 【难点】：让学生学会善待朋友，和朋友真诚相处。 文档 实用标准文案 【教学准备】 教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备：收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。 【教学过程】 一、导入教学 1、