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高职学生专业社会实践活动探究 摘要：由于社会对高素质、 高技能的复合型人才的迫切需求， 高职院校人才培养任重道远。 构建完善的学生社会实践安全保障 体制成为实践教学过程中的重要组成部分。 切实提高并完善学生 综合能力同时也离不开校企合作。 在此背景下， 文章将结合校企 合作过程中的专业社会实践活动，构建学校、专任教师、企业管 理人员、 学生等多方联动下的社会实践保障路径， 在积极发挥各 方主观能动性的基础上，为高职院校的人才培养机制提供范式。 关键词：校企联动；社会实践；安全保障 众所周知， 社会实践作为高校教育的重要组成部分， 不仅能 够帮助学生培养责任意识和动手能力， 更是大学生综合能力培养 及提升的有效途径。 因此，全国高校均重视学生的社会实践活动， 学校层面组织综合类社会实践服务活动， 而各个专业也发挥专业 特长积极开展具有专业特色的社会实践活动， 我们也可以称其为 专业社会实践活动 [1] 。在以增强学生技能为主要教学目标的高 职院校具有非常重要的作用。 一、高职院校开办家政服务与管理专业的现状分析 宁波卫生职业技术学院开办的家政服务与管理专业致力于 打造政、校、行、企协同育人的人才培养模式，在行业中已具有 较高影响力。学校定位准确，发展明确，专业开办具有前瞻性， 有着较为丰富的家政专门人才培养经验。 家政服务与管理专业致 力于培养适应医疗卫生事业和健康服务产业发展需要， 具备必需 的家政服务的基本理论、 知识和技能， 具有较强的家政服务专业 核心职业能力、 人际沟通能力和可持续能力， 可胜任家政服务工 作岗位的高素质技术技能型家政服务专门人才。 并在此目标下探 索建设现代标准家政服务综合实验室， 以适应现代家政服务的应 用性和实践性， 培养具备一定行业应用背景的现代家政服务技术 人才。为了夯实家政服务与管理专业人才综合素质， 打造高素质 技术技能型家政服务专门人才， 综合性的专业实训项目建设迫在 眉睫。为顺应社会发展培养高技能、高素质人才，高职院校进行 实践教学改革成为必然， 而如何建立学生社会实践安全保障体制 又成为实践教学内容的重中之重。 开展学生专业社会实践工作能 够通过开展自主探索、自主发现、自主质疑、自主应用等自主学 习活动，使得学生的情感、 智力、能力等诸多方面得到有效的 “自 主发展”；同时，高职院校人才培养离不开与企业合作，其学生 专业能力的提升需要依托于企业内的实践操作， 国务院 《关于加 快发展现代职业教育的决定》 也提出， 加快现代职业教育体系建 设，需深化产教融合、校企合作等来强化校企协同育人 [2] 。在 校企联动下，秉承教师为主导、学生为主体的教育思想，对家政 服务专业在校生专业社会实践的技能培养， 实践教学安全保障体 系创新路径进行深入研究，