同分异构体说课.pptVIP

第一页，共22页 一、说教材1、地位、作用2、教学目标3、教学的重点和难点 第二页，共22页 二、说教法 第三页，共22页 三、说学法 1、培养学生学会通过自学、观察等方法获取相关知识。 2、让学生运用科学方法进行探索性学习，观察和分析，培养学生的发散思维能力。 3、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜疑、尝试等环节，选择合适的概念、规律和解决的方法，从而克服思维定势的影响，促进知识的正向迁移。 第四页，共22页 四、说教学过程 阅读课本24页第一段内容，结合以前所学，认识和理解同分异构现象，进而给出同分异构体的概念。 同分异构现象：分子内部原子的结合顺序、成键方式等不同，就会产生分子式相同而结构不同的现象 同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体 第五页，共22页 设问并让学生讨论回答：（1）产生同分异构现象的本质原因是什么？（2）是不是每种分子都具有同分异构体？ 第六页，共22页 C6H14的同分异构体 ①主链为6个C原子，有一种。 C—C—C—C—C—C ②缩短主链，主链为5个C，有一个C作为取代基—CH3，并移动—CH3在主链上的位置，得两种。 第七页，共22页 ③缩短主链，主链为4个C，有2个C作为取代基。2个C作为一个取代基—C2H5，加在主链上得 不符合要求；再把2个C作为2个取代基—CH