人教部编版九年级语文下册22.《陈涉世家》教案设计.pdfVIP

人教部编版九年级语文下册 22. 《陈涉世家》教案设计 人教部编版九年级语文下册 22. 《陈涉世家》教案 教学目标： 1. 整体感知文意，详细了解陈胜吴广起义这段历史事件。 2. 读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。 3. 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 4. 学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。 教学重点： 1. 懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2. 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3. 学习紧扣线索集中叙事的方法， 在阅读中巩固文言文的学习方法， 增强语感， 提高阅 读文言文的能力。 教学难点： 1. 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 2. 学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 3. 正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用。 教学准备： 学生：借助课下注释通读全文，初步理解文意；课前了解《史记》以及司马迁。 教师：查阅有关《史记》及司马迁的相关资料；制作多媒体课件。 教学课时： 三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 在中国历史上发生过多次农民起义， 这些农民起义为残酷的封建统治所迫， 充分说明了 官逼民反的道理。 每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治， 有的甚至推翻了封建王朝， 是推动历史前进， 促使变革封建生产关系， 促进生产力发展的动力。 中国历史上第一次农民 起义是发生在秦朝末年的陈胜、 吴广领导的大泽乡起义， 这次农民起义建立了我国历史上第 一个农民政权——张楚， 给予秦朝的暴政以致命的打击， 促使了秦速亡， 使由秦始皇开始的 1 / 7 人教部编版九年级语文下册 22. 《陈涉世家》教案设计 统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所取代。 陈胜、吴广是什么样的人？他们是存什么情况下发动起义的？起义的经过怎样？我们学 习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。 二、解题。学生阅读注释，教师可作如下补充。 1. 司马迁的父亲司马谈， 学识渊博， 在汉武帝时就任太史令 （史官），掌管秘籍、 史料、 职司记载等。 司马迁自幼受父亲熏陶， 10 岁就到长安学习， 20 岁起曾多次到南北各地游历， 观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。 38 岁时继任太史令， 更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。 42 岁时开始写作《史记》。后由于上书替投 降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处宫刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负 重，发愤著书，历时 10 多年，终于写成历史巨著《史记》。 2. 《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。 这部书记载了上自黄 帝下至汉武帝的一千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大 事年表）、八“书”（记各种典章制度）、二“世家”（记诸侯国将相）、七“列传”（记 重要历史人物的言行事迹）。书中史料详实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世 家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用 的看重。 3. 决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。 “天下苦秦久矣”，简 明而又准