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精品教学课件设计 | Excellent teaching plan 龙文教育学科教师辅导讲义 学生： 科目： 教师： ____ _ 第 阶段第 次课 时间 :2013 年_ 月___ 日___ _段 课 题 从自然数到有理数 1 、 了解由于实际需要引入负数，体会数学与现实生活的联系 2 、 理解正数和负数的意义，会判断一个数是正数还是负数 教学目标 3 、 能运用正数和负数表示生活中具有相反意义的量 4 、 理解有理数的意义，并会将有理数分类，体会分类思想 重点、难点 使学生了解自然数和分数的意义和应用 . 知识点一：自然数、分数、小数的意义 自然数 0,1,2, ……是人类历史上最早出现的数，他在计数和测量中有着广泛的应用，同时，自然数还常用来给事 物标号或排序，而由于测量和分配的实际需要，便产生了分数和小数。于是，我们便可以使用这些数进行运算， 数的运算是分析、判断和解决实际问题的重要手段，但是，在某些算式中没用我们学过的自然数和分数时无法解 答的，这就需要对数作进一步拓展。 命题角度：自然数、分数、小数的应用 例 1：一根长为 8 米的竹竿，要从下端去掉竿长的 10%，从上端去掉竿长的 3/10 ，取中间的部分为有用部分，并 分成相同的两段，问每段长为多少？ 知识点二、正数和负数的意义 1、 正数：像 123、36、3/5 、 1.31 等大于零的数叫做正数 2 2 、 负数：像 -233,-60 ，- ，-0.5 等在正数前面加上“ — ”号的数叫做负数 3 3 、 零既不是正数，也不是负数 1 2 2 4 、 正整数、 负整数、 正分数、 负分数： 把 1,2,3,4……称为正整数， -1 ，-2，-3，-4 ……称为负整数， ， ，1 ， 2 3 3 1 2 2 4.5 ……称为正分数， - ，- ，-1 ，-4.5……称为负分数 2 3 3 要点精析： 1、为了强调，正数前面有时也可以加上“ + ”读作正号，如 4 可写作 +4 1 2 、+2 ， +0.9，-13 ，- 前面的“ + ”号和“ - ”号不代表运算符号，是代表数的性质的的符号，分别读作“正号” 2 “负号” 3 、不能误认为带“ + ”号的就是正数，带“ - ”号的就一定是负数，如 + （-3 ）就不是正数， - （-5）也不是负数 4 、0 既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界。 9 的意义已不仅是表示没有，还有其丰富的内容，如温 度计上， 0 ℃不是表示没有，而是冰点，这是一个完全确定的温度 命题角度 1、定义考查 例 2：下列各数，哪些是正数，哪些是负数？ 命题角度 2 ：0 的意义 例 3：下列说法中，正确的有（ ） A、0 ℃是一个确定的温度 B 、0 是偶数，也是自然数 C 、0 是最小的正数 D、不存在既不是正数也不是负数的数 E 、