幼儿园小班幼儿交往个案追踪记录观察表【幼儿教案】.docVIP

幼儿园小班幼儿交往个案追踪记录观察表【幼儿教案】 小班幼儿交往个案追踪记录观察表 姓名 潘嘉木 性别 年龄（岁） 观察记录人 上文娟 观察时间 2012.9 ? 观 察 实 录 刚入园的第一周,潘嘉木的哭闹就很平静.在老师的带领下,坐在椅子上默默地流眼泪,不吃早点和午点,也不动手吃饭,问他要喝水吗？他也不说,只是眼泪汪汪地看着你.要上厕所时,他也是站起来,以夹腿跳来表达想法.潘嘉木来幼儿园就是不言不语,面对我们的询问,微笑,他都露出独有的无辜表情.早上入园时,也不与老师到招呼. ? ? ? 分 析 及 教 育 措 施 1、主动与家长沟通幼儿的情况. 2、希望家长和孩子多交流,多带孩子外出开阔眼界. 3、我们多一些耐心,多一份关注给孩子,每天从早晨入园一声问好开始.请家长也配合问好. 4、家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事,进行引导. 小班幼儿交往个案追踪记录观察表 姓名 潘嘉木 性别 年龄 观察记录人 上文娟 观察时间 2012.10 ? 观 察 实 录 由于潘嘉木从小就和爷爷奶奶一起在老家一直生活,地方口音比较重,他就算是跟小朋友间产生分歧,他也只会皱着眉头不说一句话,因为他的一口方言,就算说出话来也是其他小朋友的笑柄；和小朋友之间的交往比较少,可能是语言不通的原因吧. ? ? ? 分 析 及 教 育 措 施 分析: 针对潘嘉木这一问题,我们请班里的其他幼儿和他多接触,多与他交流,和他做好朋友.小朋友间的学习模仿能力是非常强的,不仅能够练练他的普通话,而且还能够学学怎么与其他小朋友交往的方法. 措施: 1、加强对潘嘉木普通话的练习,让他和其他幼儿一起说童谣等. 2、请其他幼儿主动邀请潘嘉木,和他们一起做游戏,一起玩,让孩子之间多交流,多沟通. 3、在园时,教师应该正确的引导孩子说普通话,并给孩子多一些的鼓励；多和孩子交流. 4、与父母联系,让父母多带幼儿和其他的同伴接触,和他们多说话,多交流；在家时,让孩子多年一些自己喜欢的是个什么的,培养孩子的说普通话的能力；与孩子之间交流时,说普通话,注意多引导孩子. 小班幼儿交往个案追踪记录观察表 姓名 潘嘉木 性别 年龄（岁） 观察记录人 上文娟 观察时间 2012.11 ? 观 察 实 录 中午午休时,其他小朋友都进入了梦乡,潘嘉木却时不时的坐起来,叫着要爷爷奶奶来接,打电话给爷爷奶奶,我在旁边陪着他,拍着他让他入睡,也无济于事.早操活动中,潘嘉木表现得不太高兴,不想做任何动作,只是一个人站在那里.活动的时候,他也一个人坐在秋千上.整理玩具时,他表现得很积极. ? ? ? 分 析 及 教 育 措 施 分析: 1、潘嘉木经过一段时间的集体生活,他一个人自说自话的行为减少了许多,他也能够积极地帮助伙伴们一起整理玩具等. 2、潘嘉木最喜欢整理玩具,他能够专心致志地高兴地整理东西. 措施: 1、积极鼓励潘嘉木根据自己的兴趣来表现自己,并展示给全班幼儿看. 2、引导其他小朋友和潘嘉木积极交流,主动和他成为好朋友. 3、让其他幼儿看到潘嘉木的有点,老师加大鼓励,请其他有迩向他学习,多和他一起收玩具,在收玩具的过程中,让他们多合作、多交流. 小班幼儿交往个案追踪记录观察表 姓名 潘嘉木 性别 年龄 观察记录人 上文娟 观察时间 2012.12 ? 观 察 实 录 我们慢慢发现,潘嘉木小朋友整理东西的能力越来越好,有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起,他就会及时发现,并且帮助他们从新分类装好.于是,我就请潘嘉木小朋友当小组长,专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等.在“工作”的过程中,潘嘉木与小伙伴们主动交流,和他们成为了好朋友.从那以后,我们慢慢发现,潘嘉木小朋友能够坐得住了,而且做事情也变得认真起来了. ? ? ? 分 析 及 教 育 措 施 分析: 潘嘉木很喜欢得到老师的肯定和鼓励,并且经过一个月的积极培养,潘嘉木在与同伴交往方面有了明显的进步,能主动与小朋友交流,而且话也多了很多. 措施: 1、继续以潘嘉木的兴趣点着手,积极鼓励他发挥特长,并挖掘他的其他兴趣爱好. 2、鼓励潘嘉木与同伴们友好相处,做好小组长的工作,与小朋友们积极交流,共同游戏. 3、鼓励潘嘉木多和同伴说话,交流；老师也积极的参与到它们中间去,适时地引导他们. 小班幼儿交往个案追踪记录观察表 姓名 潘嘉木 性别 年龄 观察记录人 上文娟 观察时间 2013.3 ? 观 察 实 录 自由活动时,瑶瑶很生气地跑过来对我说:“老师,潘嘉木咬我.你看.”我看见瑶瑶脸上有一块红,别的也在没什么,我很平静地走到潘嘉木面前说:“潘嘉木,告诉老师,怎么啦？为什么要要咬人呢？”潘嘉木看看我,低下头说:“瑶瑶儿歌说得好,我喜欢她,所以就想亲她.”我问瑶瑶:“是这样吗？潘嘉木咬痛你了吗？”瑶瑶摇了摇头.我弯下腰,拍了拍潘嘉木的肩膀,说:“潘嘉