浅议对智障孩子进行心理疏导和教育.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 浅议对智障孩子进行心理疏导和教育 智障孩子是社会中一大弱势群体，他们不仅在智力上与身体上存在缺陷，同时由于家庭贫困、周围环境影响及家长缺乏正确认知等原因，致使这些孩子在心理进展上存在诸多问题。因此作为特别教育工作人员，教师应对智障孩子展开积极的心理疏导与教育。 1.智障孩子概述  智障指的是智慧相较于一般水平明显较低，且在成长时期有适应行为方面的诸多缺陷。按照世界精神科分类手册第四册相关标准，在十八岁之前智障者即可被评出智力比一般水平低，也就是智力低于七十，且相比于同龄、同文化水平人而言，在自我照顾、健康、安全、余暇、认路、头痛、家居生活、社区资源使用、社交、工作、学术中有两项或更多选项进展明显迟缓，导致有一定适应困难存在。智障这一缺陷具有永久性，并非一种疾病，无法通过药物治愈。然而智障孩子一般经过一定教育与训练即可将其有限潜能充分发挥，使其独立生活与正常交往的能力显著增强。  2.智障孩子心理特征  因为在智力方面存在缺陷，智障孩子一般在感知、认知活动上较为迟钝，注意力往往难以集中，他们在心理上缺乏期待、需要与追求，因此在知觉与感觉的主动选择能力上较为薄弱，知觉范围较小，知觉速度相对缓慢，思维水平比正常孩子低，同时还表现为语言功能薄弱且进展迟缓。在