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第一学期六年级语文教学工作计划 第一学期六年级语文教学工作计划 PAGE / NUMPAGES 第一学期六年级语文教学工作计划 第一学期六年级语文教学工作计划 继续接任这个班的班主任，深感任务的艰巨，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 一、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 二、学生状况分析 我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。 三、教材简要分析 针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的 阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日 记。通过强化训练，使得学生要在 40 分钟之内完成 500 字左右的习作。 国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架 仍按“两根柱子” ，“一条龙” 的体系编排， 分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问；二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中， “反复抓，抓反复” ，务求形成“习惯” 。“课文”部分，国标本苏教版小学语文六上阅读教学内 容，编排了 7 个单元， 由 25 篇课文组成。 整册教材的选文， 从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和 工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作” 7 篇，每个单元安排 1 篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达 需要，分“练习” 7 个，每个单元安排 1 个。每个练习分成“语文与生活” 、“诵读与积累” 、“写好钢笔字” 、“口语交际” 、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的 压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报” ，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。 四、教学目标要求 、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习 159 个生字，能读准字 音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的 意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意 语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的 课文。能在阅读中把握的主要内容，体会的思想感情，初步 领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文 的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物， 了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读 不少于 20 万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的 意思，表达有条理， 语气、语调适当。 听他人说话认真耐心， 能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动 笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感 情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从 内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 9、工作目标：一定在期末考试中考入前五名。 五、教学措施 ．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日 常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践 融合为一体