浅谈信息化学习环境下的语文阅读教学.docxVIP

PAGE PAGE # 浅谈信息化学习环境下的语文阅读教学 鹦鸽初级中学 赵鸿 语文教学是一门充满智慧的艺术，信息技术手段与语文教学的整 合，使语文学科“好风凭借力”，焕发出勃勃生机。信息技术的运用， 为语文教学增添了无穷魅力，真正优化了语文课堂教学，为提高教学 效率提供了广阔的空间。 《语文新课程标准》中明确指出：语文课程应植根于现实，面向 世界，面向未来.应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习 和现代科技手段的运用 ……”在信息化的学习环境中，将运用信息技 术与语文教学相整合，对于提高课堂教学效率以及培养学生的整体素 质和全面能力都具有重要意义。 语文课运用信息技术需要注意哪些问题呢？我认为有三点： 首先要做好信息技术与语文学科整合的规划，整合点的选择是 否准确有以下三个衡量标准：信息技术支撑手段是否必须 ，整合点是 否能凸显学科的本质，整合的模式是否能解决学科的关键点. 整合点选择的准确与否决定了信息技术与语文学科整合的成败。 我们要明确的并不是为使用而使用， 并不是每堂课都必须用，如果找 不到多媒体与文本的整合点，那么宁可不用。 其次多媒体的使用要与教学目标和教学内容有相关性 .不仅仅 追求多感官刺激，激发兴趣，更要追求多媒体对教学的辅助、支撑作 用，教学中所选择的媒体，必须有利于本节课教学目标的达成。在听 一位老师上公开课《台阶》时，她在导课和小结环节，运