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春风区东边东边小学一年级思品教学方案 一、教材分析 《品德与生活》一年级 ( 下册 ) 教材根据《课程标准》提出的课程 理念 , 课程特征 , 课程目标 , 内容标准及有关规定编写 , 力求表达思想 性原则 , 科学性原则 , 现实性原则 , 综合性原则和活动性原则。为了增 强儿童品德教育的针对性 , 实效性 , 本册教材以儿童的生活为根底 , 以 培养品德良好 , 乐于探究 , 热爱生活的儿童为目标 , 以三条轴线和四个 方面组成课程的根本框架 . 本册教材编排着四个单元 : 我爱我家 ; 我的 生活好习惯；爱心行动；炽热的夏天。分 16 课主题活动。这四个主 题活动以家庭生活为核心 , 以情感为线索 , 逐层展开 , 逐步深入 , 引导 儿童了解家庭 , 感受亲情 , 学习沟通 , 学会负责 . 让学生在活动中感受 爱, 体验爱 , 表达爱 , 从而升华对家庭的情感。 本册教材具有如下特点 : 1、 生活性： 教材编排遵循儿童生活的逻辑 , 以儿童的现实生活为课程内容的 主要源泉 , 以密切联系。儿童生活的主题活动或游戏为载体 , 以正确的 价值观引导儿童在生活中开展 , 在开展中生活。 如 : “我爱我家〞单元 中共编排了 4 个主题活动 , 安排 7 课时教学 .4 个主题活动以家庭生活 为核心 , 以 情感 为线索 , 逐层展开 , 逐步深入 , 引导儿童了解家庭 , 感 受亲情 , 学习沟通 , 学会负责。 2 、开放性： 教材面向儿童的整个生活世界 , 重视地方 , 学校 , 教师与儿童的创 造性 . 教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义 , 有兴趣的题材； 时间 可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展 ; 空间可从 教室扩展到家庭 , 社区及其儿童的其他生活空间 . 如 : 《爱心行动》单 元充分表达了儿童个体与其周围的自然 , 社会的内在整合 . 其中的 4 个主题活动 , 从不同层面 , 引导儿童去观察 , 探究 , 体验爱的真谛 ; 通过 开放时空的方式帮助儿童学会爱 , 乐于爱 , 不仅爱人 , 还要去爱人类赖 以生存的大自然中的花草树木 . 在爱心的培养中 , 快乐地成长。 3、 活动性： 教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动 , 游戏和其他实 践活动 . 教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现 . 活动 是教和学共同的中介 . 如: 《我的生活好习惯》单元中的 《喝水的学问》 和 《在餐桌上》并非单纯讲授 吃, 喝 的学问 , 更多是引导儿童通过实 际参与活动 , 感悟其中的科学道理 , 体验文明用餐的乐趣 , 用自己的聪 明才智探究或解决问题 , 行虽微 , 而旨趣远 ; 出虽浅 , 而寓意更深 . 当 然具备活动特点的主题活动还有 : 《过家家》, 《喝水的学问》, 《他 们需要关爱》等等。 二、教学目标 1、在介绍家庭成员 , 回忆甜蜜往事的活动中 , 引导学生体验家庭 生活的欢乐与幸福 , 激发学生爱生敬长 ,