17.1.1 三角形的边(3课时)..pdfVIP

1 17.1.1 三角形的边 新授课 1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点， 能用符号语言表示三角形.2.经历度量三角形边长的实践活动中, 理解三角形三边不等的关系. 懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解 有关的问题. 帮助学生树立几何知识源于客观实际 ,用客观实际的观念,激发 学生学习的兴趣. 对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.能从图中 识别三角形.理解三角形三边间的不等关系. 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教师叙述: 三角形是一种最常见的几何图形之一 .(看条件许可, 可以把古埃及的金字 塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、 上天的飞船,从宏大的建筑的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上 的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中. 学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形. (2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中. 2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形. (1)教师引导学生观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的.图(1)三条线 段AC、CB、AB 是否首尾顺序相接.(是) (2)观察发现, 以上的图,哪些是三角形? (3)描述三角形的特点: 板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”. 教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视. a.不在一直线上的三条线段. b.首尾顺次相接. 二、读一读 指导学生阅读课本P71,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC 用符号表示________. (4)三角形ABC 的边AB 、AC 和BC 可用小写字母分别表示为________. 三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边 所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 三角形ABC 用 符号表示为△ABC,三角形ABC 的三边,AB 可用边AB 的所对的角C 的小写字母c 表 示,AC 可用b 表示,BC 可用a 表示. 三、做一做 画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B 点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路 线可以选择?各条路线的长一样吗? 同学们在画图计算的过程中,展示议论,并指定回答以上问题: (1)小虫从B 出发沿三角形的边爬到C 有如下几条路线. a.从B→C b.从B→A→C (2)从B 沿边BC 到C 的路线长为BC 的长. 从B 沿边BA 到A,从A 沿边C 到C 的路线长为BA+AC. 经过测量可以说BA+ACBC,可以说这两条路线的长是不一样的. 四、议一议 1.在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系? 2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系? 3.三角形三边有怎样的不等关系? 通过动手实验同学们可以得到哪些结论? 三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边. 五、想一想 三角形按边分可以,分成几类?按角分