作文训练《有详有略,详略得当》教案4.docVIP

作文训练《有详有略,详略适当》教课设计4 作文训练《有详有略,详略适当》教课设计4 PAGE / NUMPAGES 作文训练《有详有略,详略适当》教课设计4 作文训练《有详有略，详略适当》教课设计 4 教课时数 2 课题有详有略，详略适当 年级八年级课型 教课目的 1、写文章做到有详有略、详略适当。 2、环绕中心，恰入选材，做到详略适当。 3、指引学生发掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人 的关系。 要点难点要点：写文章做到有详有略、详略适当。 难点：作文中怎样确定详略。 教课方法激发兴趣法、问题指引法、实践法、概括法教课过程： 一、激趣导入： 法国巴黎艺术馆里，陈设着一座伟大的文学家巴尔扎克的塑像，奇异的是：他的塑像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为何要砍掉巴尔扎克塑像的双手呢？ 本来，在一个深夜里， 罗丹好不简单达成了巴尔扎克的塑像，特别满意，连夜叫醒了他的学生来赏识塑像。他的学生把塑像频频地看了个够，以后，眼光逐渐地集中在塑像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分传神。学生们不由连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双巧妙的手啊！ ”罗丹的脸上笑脸消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔 塑像，砍掉了那双“完满的手” 。 罗丹的塑像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分） ，此刻那双手（次要部分） 突出了，人们看了塑像，