上学期苏教版小学五年级语文上册教学计划.docxVIP

20XX学年上学期苏教版小学五年级语文上 册教学计划 一、指导思想 从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小 学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚 实基础”的宗旨由发，本学期在语文教学中继续： 1、培养习惯，打好基础 2、强调积累，注重渗透 3、力求简约，循序渐进 二、学情分析 本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人。原 班学生有29人，从其他班级转进来 1人。从总体情况来看， 学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都 比较薄弱，学习态度端正并且积极的学生比较少。因此，对 开展教育教学活动就有一定的困难，需要从学习习惯来入 手。 三、教材分析 本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学 生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素 质的发展打下坚实 的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯 （九）” “课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了 7 个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文， 意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读， 不列入考试范围。每单元安排“习作” 1篇，共7篇。每单元安排“练习” 1个，共7个。每 篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、 默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书， 培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔 描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的 样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词 语，巩固复习所学生字新词， 增加词语积累。四是阅读训练， 包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段； 学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继 续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小 练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部 仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部 分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实 际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要 点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了 多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综 合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、 词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容， 既相对独立，又各自形成系列。 四、教学目标要求 1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够 有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号 的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独 立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中 的字义，并能正确书写。 3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说, 表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合 上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写生的文章 通顺，并能正确使用常用标点符号。 五、教学方法措施 教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教 学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以 激发学生学习兴趣。 教学措施： 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习， 在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、 笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年 级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句 训练。要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法准确理解 词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的 阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方 法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学 生朗读课文，使学生在理。 4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为 提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的 个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活 的视野和感性经验中取题立意。 六、各类课文所需时间 培养良好的学习习惯 （9） 3课时 课文26课72课时 习作7个16课时 练习7个21课时 七、教学进度安排。 1、习惯篇和第一单元（课文 1—练习1） 1 —2周完成 2、第二单元（课文 4—练习2） 2—4周完成 3、第三单元（课文 8—练习3） 5—7周完成 4、第四单元 （课文 12—练习 4) 8 —10周完成 5、第五单元 （课文 16—练习 5) 10—12周完成 6、第六单元 （课文 19—练习 6) 12 —14周完成 7、第七单元 （课文 23—练习 7) 14 —16周完成 8、期末复习和期末考试 16 —20周完成