人教部编版小学语文《口语交际 演讲》配套教案（2022）.docxVIP

口语交际:演讲 【教学目标】 1.围绕“演讲〞这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。 2.了解演讲稿的特点及具体写法，写好演讲稿，使其具有说服力，全班进行交流。 3.演讲结束后，要善于听取老师或同学的意见，修改演讲稿，有效地提高演讲水平。 【教学重难点】 1.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。 2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。 【教学课时】 1课时 教学过程： 一、激趣导入 听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。 二、确定选题，精选素材 1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。 〔1〕科学〔2〕读书〔3〕家乡新貌〔4〕健康饮食 以上方面只是个参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己希望演讲的话题。 2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个适宜的题目。〔如“读书的快乐〞“健康饮食伴我行〞等。〕 3.师：演讲稿有哪些特点？〔学生自由交流〕 明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和煽动性等特点。 4.思考：什么样的演讲稿，才具有说服力呢？〔学生自由举手说一说〕 明确：观点鲜明。选择适宜的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。 三、交流反响 1.教师指导学生写演讲稿。 2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。 3.学生根据演讲稿内容，分小组试练一下演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲该注意哪些事项。〔学生自由交流〕 明确：教师抽查小组代表发言。学生在演讲时应语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。 【教学反思】 从课堂训练中，学生不仅明白了什么是演讲，而且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及具体的本卷须知。学生在演讲的过程中，注重演讲时的表现，并能在演讲后的交流过程中主动听取老师和同学的意见，及时进行修正和完善，从而有效地提高了演讲水平。 口语交际:演讲 【教学目标】 1.围绕“演讲〞这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。 2.了解演讲稿的特点及具体写法，写好演讲稿，使其具有说服力，全班进行交流。 3.演讲结束后，要善于听取老师或同学的意见，修改演讲稿，有效地提高演讲水平。 【教学重难点】 1.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。 2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。 【教学课时】 1课时 教学过程： 一、激趣导入 听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。 二、确定选题，精选素材 1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。 〔1〕科学〔2〕读书〔3〕家乡新貌〔4〕健康饮食 以上方面只是个参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己希望演讲的话题。 2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个适宜的题目。〔如“读书的快乐〞“健康饮食伴我行〞等。〕 3.师：演讲稿有哪些特点？〔学生自由交流〕 明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和煽动性等特点。 4.思考：什么样的演讲稿，才具有说服力呢？〔学生自由举手说一说〕 明确：观点鲜明。选择适宜的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。 三、交流反响 1.教师指导学生写演讲稿。 2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。 3.学生根据演讲稿内容，分小组试练一下演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲该注意哪些事项。〔学生自由交流〕 明确：教师抽查小组代表发言。学生在演讲时应语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。 【教学反思】 从课堂训练中，学生不仅明白了什么是演讲，而且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及具体的本卷须知。学生在演讲的过程中，注重演讲时的表现，并能在演讲后的交流过程中主动听取老师和同学的意见，及时进行修正和完