人教部编版小学语文《b p m f2》配套教案（2022）.docxVIP

3b p m f 教学目标： 1 学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。 教学时间：三课时 新课教学： 1.出示图片，一个小女孩子在听播送，提问：这个小女孩在干吗？学生答复，在听播送。再提问，她前面的播送像什么？出示生字b。插入口诀：像个６字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听播送 “b b b〞 2.领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。 3.教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。 4.再出示图片，一个男孩在拔萝卜。 提问：这个小男孩在干吗？ 生：拔萝卜。 教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？ 生：一只大大的萝卜。 在黑板上写上b--á→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。 提问，ba的声母和韵母分别是什么？学生答复。 出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生答复，爬山。出示生字p，插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼 “p p p〞 在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。 在黑板上写上p--á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。 第二课时 复习检查。　　　 卡片认读b、p。〔集体练，个别读，开火车读〕　　　 拼读ba、pa及四声。 新课教学 1．课件导入 2．出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m，插入儿歌两扇门洞m m m 3．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。 4．教师在黑板上范写m，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。 5．再出示卡片m-o，齐读，指名读，开火车读 6．再出示一座大佛图，出示字母f，出示儿歌：伞柄向上f f f 7．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。 8．教师在黑板上范写f，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。 9．再出示卡片f-o，齐读，指名读，开火车读。 第三课时 复习检查。　　　 1、卡片认读b、p m f。〔集体练，个别读，开火车读〕　　　 2、拼读ba、pa，mo，fo及四声。 二．新课教学 1．直接出示卡片：b-a ，b-o，b-i，b-up-a ，p-o，p-i，p-um-a ，m-o，m-i，m-uf-a ，f-o，f-i，f-u请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。 2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。 3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。 4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈 ，我，再用这三个词造个句子。 5．布置完成作业。 bpmf的教学反思 在yw的根底上，许多孩子都已经认得bpmf是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也根本没问题，就是跟o的拼读存在问题，当初在o的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。 口语交际:演讲 【教学目标】 1.围绕“演讲〞这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。 2.了解演讲稿的特点及具体写法，写好演讲稿，使其具有说服力，全班进行交流。 3.演讲结束后，要善于听取老师或同学的意见，修改演讲稿，有效地提高演讲水平。 【教学重难点】 1.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。 2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。 【教学课时】 1课时 教学过程： 一、激趣导入 听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。 二、确定选题，精选素材 1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。 〔1〕科学〔2〕读书〔3〕家乡新貌〔4〕健康饮食 以上方面只是个参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己希望演讲的话题。 2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个适宜的题目。〔如“读书的快乐〞“健康饮食伴我行〞等。〕 3.师：演讲稿有哪些特点？〔学生自由交流〕 明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和煽动性等