人教部编版小学语文《盼 》配套教案（2022）.docxVIP

16.盼 【教学目标】 1.会写12个生字。积累词语。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理解课文中具体描写“盼〞这一心理活动的地方，学习作者描写心理活动的技巧。 3.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。 【教学难点】 1.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。 2.揣摩作者在叙事时的内心活动，体会文章心理描写的好处。 【教学课时】2课时 第一课时 教学过程： 一、导入 童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢快成长，童年是美丽的，童年有许许多多的梦想和梦想！盼望沐浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实，而作者小时候又“盼〞的是什么呢？让我们一起走进课文，感受作者的“盼〞。〔课件出示作者简介〕 二、检查预习 1.自由读重点生字词。 2.指名读生字词，正音。 3.同桌互查生字词认读，教师巡视指导。 4.结合课文，查找工具书，理解下面词语。 窸窸窣窣厚墩墩小心翼翼玛瑙 三、初读课文，整体感知 1.自由读课文，思考：“我〞盼的是什么？为什么会如此地“盼〞？课文是通过哪些事情来写“盼〞的？ 2.试着用自己的话复述课文的主要内容。〔学生自由说一说〕 3.请找出至少两处描写“我〞“盼〞的心理活动的句子，认真读一读。 四、再读课文，深入探究 1.自由读1~3自然段，思考： 〔1〕妈妈送给“我〞一件雨衣，“我〞是怎么做的？心里又是怎么想的? 〔2〕“我〞穿上雨衣，被妈妈看到后，她有什么反响？表达了什么？ 2.齐读课文第3自然段，说说作者为什么盼望天气变化，画出描写作者“盼〞的心理活动。〔学生自由交流〕 3.指名读第4自然段。 〔1〕赏析句子：路边的小杨树突然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。〔作者运用了拟人的修辞手法，间接地写出了天气变化给自己带来的欢快心情。〕 〔2〕思考：天变了脸色，“我〞有哪些具体表现？“我〞的心理活动是怎样的？〔学生自由说一说〕 4.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。〞你从句中的两个“安安静静〞体会到了什么？ 五、布置作业 再读课文，体会文中描写“盼〞的心理活动的句子。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 检查生字词书写情况，继续学习课文《盼》，体会作者所表达的思想感情。 二、品读体会 1.自由读5~15自然段，体会“我〞“盼〞的内心活动。思考： 〔1〕“我〞在听到妈妈让她听英语讲座时，有什么表现？她心里是怎么想的？你认为她以前也是这样的表现吗？为什么？ 〔2〕为了能够达成自己小小的心愿——雨天穿上雨衣到外面玩耍，“我〞想了什么方法？对妈妈说了哪些话？她当时的心理活动是怎样的？ 2.齐读第17自然段。说说作者描写了雨停之后的景象。 3.下雨了，为什么“我〞的心像从嗓子里蹦出来一样，而且理直气壮地翻开柜门拿出雨衣，表达了“我〞当时什么样的心理活动？〔冲动、兴奋〕 4.文章结尾运用了什么修辞手法？表达了“我〞怎样的心情？〔运用拟人的修辞手法，表达了“我〞欢快自豪的心情。〕 5.你从“妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子〞这句话中体会到了什么？ 6.面对外边正在下着的雨，“我〞为什么会有担忧？“我〞在担忧什么？ 三、写作特点归纳 1.寓情于景，情景交融。 〔作者通过对天气和环境的描写，衬托出“我〞在下雨前、下雨时不同心情。〕 2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。 3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。 【教学板书】 16.盼 试穿绿雨衣 盼望下雨穿绿雨衣 下雨穿绿雨衣 【教学反思】 学习本课，关键是体会文中围绕“盼〞来展开作者的情感变化。在教学中，我引导学生先找出作者为我们表达了哪些事例。这些事例那么涉及人物的对话描写，并且渗透了“我〞当时的心理活动。另外，在文中还有多处描写“我〞心理活动的句子，以及描写“我〞在天气变化前后的行为表现的句子，通过品读这些句子，学生能够对“我〞“盼〞的心情感同身受。 口语交际:演讲 【教学目标】 1.围绕“演讲〞这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。 2.了解演讲稿的特点及具体写法，写好演讲稿，使其具有说服力，全班进行交流。 3.演讲结束后，要善于听取老师或同学的意见，修改演讲稿，有效地提高演讲水平。 【教学重难点】 1.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。 2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。 【教学课时】 1课时 教学过程： 一、激趣导入 听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。 二、确定选题，精选素材 1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。 〔1〕科