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. . 2015 小学语文新课程标准 [ 最新修订版 ] 注：凡是加粗的部分 , 均是课程标准〔修订稿〕新改动的 , 或增或删 , 或调或整合。 第一部分 前 言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养 , 具备创新精神、合作意识和开 放的视野 , 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力 , 以及运用现代技术搜集 和处理信息的能力。 语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。 为适应和 满足社会进步与学生自身发展的需要 , 语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方 式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革 , 应以马克思主义和 教育科学理论〔调换词序〕 为指 导, 总结我国语文教育的成败得失 , 借鉴国外母语教育改革的经验 , 遵循语文教育的规律 , 努 力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 语文课程应为提高学生道德品质〔思想道德素 质〕和科学文化素养 , 弘扬和培育民族精神 , 增强民族创造力和凝聚力 , 发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具 , 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 , 是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础 , 也是 学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用 , 决定了它在九年义务教 育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 一 全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程 , 必须面向全体学生 , 使学生获得基本的语文素养。 语文课程应 激发 和培育学生热爱祖国语文的思想感情 , 引导学生丰富语言的积累 , 培养语感 , 发展思维 , 初步掌握学习语文的基本方法 , 养成良好的学习习惯 , 使他们具有适应 实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力 , 正确地理解和运用祖国语 文。同时 , 语文课程 还应通过优秀文化的熏陶感染 , 提高学生的 思想 道德修养和审美情趣 , 使 他们逐步形成良好的个性和健全的人格 , 促进德、智、体、美 诸方面 的和谐发展。 二 正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的 , 学生对语文材料的感受 和理解又往往是多元的。因此 , 应该重视语文的熏陶感染作用 , 注意教学内容的价值取向 , 同 时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程 , 应着重培养学生的语文实践能力 , 而培养这种能力的主要途径也 应是语文实践〔不宜刻意追求语文知识的系统和完整〕。语文又是母语教育课程 , 学习资源 和实践机会无处不在 , 无时不有。因而 , 应该让学生更多地直接接触语文材料 , 在大量的语文 实践中 体会 、掌握运用语文的规律 , 而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、 阅