随文识字之浅见.pdfVIP

随文识字之浅见 利用网络来进修，是今后教师进修的一种主要手段。这种方式灵活、机动，还最大限 度地丰富了培训的内容，使我们一线教师更近距离地接受专家的指导，专业素质得到了快速、 全面的提升。这次我校有幸入选山东省小学教师远程研修青岛推演培训的试点学校，我便怀 着期待的心情，投入到这次培训中来，果然受益匪浅，解决了许多以往教学中的困惑。现就 专题二“在阅读中识字”谈一下自己的感想。 《语文课程标准》明确指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学 重点。一、二年级语文课的教学重点是识字，教材中课文设计的目的是为学生提供学习汉字 的语言环境，目的是在具体的语言环境中，让学生学习汉字，感受汉字的形体美，激发学生 学习汉字的兴趣，规范丰富学生的语言。 经过网络培训后，我更加清楚地认识和感受到，识字教学和阅读教学是不可能完全割 裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。正确的教学方法应该是先从文中发 现生字，然后学习生字、理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。也就是把 课文作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵课文，激发学生思想感情。也就 是我们所说的随文识字。随文识字顺应了孩子的识字心理的四个阶段：初步感知阶段——具 体细化阶段——