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【精品】三年级数学说课稿3篇 三年级数学说课稿篇1 《鸡兔同笼》是师大版的教材中的一节实践活动课，郭**老师执 教的《鸡兔同笼》这节课给我的整体感受是：教学时直接引课，在列 表解决问题前先鼓励学生猜想、尝试、猜测，通过学生的经验猜想可 能的情况，并培养学生有序思考的习惯，借势再设计表头进行列表。 让学生经历猜想、列表、尝试、不断调整的过程，从中体会出解决问 题的一般策略，培养学生的策略意识。体现了做中学的教学思想和方 法。 本节课的优点有： 1、数学思维缜密。 在教学过程中环环想扣，引导学生思维有序，在列举完猜想情况 后，让学生自主发现应该有序排放，列举后让学生观察发现排列的规 律，在后面的学习中学生熟练地应用规律。 2、让学生自主地参与到学习中。 在教学过程中老师能及时调动学生学习的积极性，当问题提出 后，先让学生独立思考，再在小组内交流，最后全班共同研究讨论。 课堂气氛民主、和谐，学生的思维活跃，老师课言和谐幽默，印象最 深的一句“说的好不如做的好”，充分利用的小学生的年龄特征，及 时应战，达到了运用多种列举法解决问题的目的。尤其是将多种列举 方法进行观察比较，让学生获得亲自参与探究学习的积极体验，参与 学习知识的过程。 教学建议及改进措施： 1、课堂评价学生的方式再多一些形式，多一些学生的互评和自 评，树立学生的信心。 2、生活中的“鸡兔同笼”让学生自已列举出一些现象，全班判 断，学生可能会更好地掌握“鸡兔同笼”的“数学模型”。对培养学 生的应用知识的能力可能会好一些。 本节课从学生的角度安排教学过程、呈现学习内容、提供操作材 料，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动完成 认知结构的建构过程。 三年级数学说课稿篇2各位领导、老师： 大家上午好！今天我们为大家展示的课是义务教育课程标准实验 教科书小学数学三年级上册第七单元第二课时《长方形、正方形的特 征》 本节课属于空间与图形领域，是本学期新增教学内容，是学生在 一年级直观认识平面图形的基础上，来进一步认识长方形、正方形的 特征，为后面学习长、正方形的周长和面积打好基础，因此这部分内 容的教学十分重要。 教材一开始就从生活中的实例图片引入长方形和正方形。然后， 教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折 一折”、“比一比”，来发现长方形、正方形的特征。接着，他们可 以用尺量或用对折的方法发现长方形的对边相等、正方形的四条边相 等。最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性的习题，让学生学 会运用所学知识解决问题。 为此我们制定了以下教学目标： 1、使学生知道长方形、正方形各部分名称；认识长方形、正方 形的特征；理解长方形和正方形的联系和区别。 2、让学生通过量一量、折一折、比一比等方法，获得新知，培 养学生动手操作能力。 3、培养学生自主学习、合作交流的能力。 我认为本课时的重点是：认识长方形和正方形的特征。 难点是：学生通过观察、验证，自主得出长方形、正方形的特征。 为了突出重点、突破难点，我们在教学中主要通过学生分组合作、 动手实践、讨论交流，自主探究新知，同时培养学生的初步观察能力、 动手操作能力及空间观念。 在这种理念的指导下，我们根据图形新授课的特点和学生的实际 情况，运用生本理念下的六步教学法这一教学模式来设计本课。 一、预习：完成前置作业 教师根据本课学习目标及重点，布置学生进行前置性学习，完成 前置性作业，为新课的学习做好准备。 二、定向：出示学习目标，指名读、齐读 明确目标，让学生明确本节课的学习任务，并通过多种形式的读 加深对目标的理解。 .出示小组合作学习的要求： .学生相互讨论、动手操作，形成小组的意见。 四、交流 .指名小组台前汇报、交流学习情况。 .其他小组适时补充不同的方法。 五.检测 这一环节的设计主要是通过画一画、猜一猜、折一折、剪一剪等 多种形式的练习活动，巩固学生的学习成果，了解学生掌握的程度， 从而有针对性的进行指导。 六、总结 这一环节主要让学生谈一谈通过本节课学习的收获，是一个知识 的反馈过程，通过总结对本节课的知识进行了再一次回固，帮助学生 梳理知识，实现知识系统化。 总之，本节课我们十分注重学生实践操作能力的培养，引导学生 通过动手“量一量”、“折一折”、“比一比”，有序地进行操 作、观察、探究交流，从而发现并认识长方形、正方形的特征。同时 学生通过动手“做数学”，获得数学知识，体会学习数学的思想和方 法，形成了能力。 三年级数学说课稿篇3 一、说教材 说教学内容 小学数学三年级上册第九单元数学广角第一课时简单的排列。这 节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学 生通过观察、猜测、试验等活动，找出事物的排列数和组合数。，《标 准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入