语言课件课件.ppt

(3)提问： 故事中有谁?(玲玲、妈妈和爷爷) 雪糕是谁买来的?(妈妈) 玲玲把雪糕给谁吃了?(玲玲把雪糕给爷爷吃了) 玲玲的雪糕后来怎么了?(变成雪糕水了) 3．教师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解 关心老人的重要性——升华课题 (1)教师利用指偶讲述故事一遍，幼儿主要 倾听对话，并实行模仿。 (2)教师提问： 玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃? 雪糕化成水后为什么是甜甜的呢? 如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢？ 因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸， 所以合理的活动位置也起着决定性的作用。 幼儿画“雪糕”能够设立在美工区活动中，可 以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装 袋，让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有 更深入的理解。自制“雪糕”能够在烹饪室进 行活动，这样兴许会收到更好的效果。 2．通过欣赏多媒体故事动画，了解故 事中的人物和情节——深入课题 (1)老师利用多媒体播放自制动画故事。 (2)幼儿和老师一起欣赏动画故事。 3．教师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解 关心老人的重要性——升华课题 (1)教师利用指偶讲述故事一遍，幼儿主要 倾听对话，并实行模仿。 (2)教师提问： 玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃? 雪糕化成水后为什么是甜甜的呢? 如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢？ 幼儿园小班语言活动 《甜甜的雪糕水》 说活动