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PAGE PAGE 1 二年级征文怎么写 1.一班级升二班级作文怎样写一班级生二班级作文怎样写 人的文章，要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面.举个例子吧.比如你想写你的一个好伴侣.写他这个人很热心，爱关心人，那就先构思一些例子，比如如何关心隔壁邻居家的小孩，如何关心你还有你班上的同学，如何关心公路上遇上的刚要过公路的老人等等.记住！举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在霎时使字数添加.写的时候要有详有略，具体的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过.采纳最讨巧的结构——总分总，就可以了. 总体把握学校生写作文 一、提高熟悉事物和表达事物的力量.我国闻名训练家叶圣陶先生指出：“写任何东西打算于熟悉和阅历，有什么样的熟悉和阅历，才能写出什么样的东西来.反之，没有表达熟悉的力量，同样也写不出好作文”. 二、把熟悉结构作为作文的核心，包括学习学问，观看积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培育情感，熬炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写. 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注意审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有依据；四要讲究谋篇技巧，支配好篇章结构；五要留意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注意文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言. 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志. 四、作文大目标的逐班级分 一班级字词，二班级句子，三班级片断，四班级篇章，五班级综合，六班级提高. 五、实施五项训练 依据熟悉是作文的核心这一准绳，围绕这个进展同学心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练.学习把握大量字词.把握运用字词的金钥匙：联系本人熟识的事物；联系本人生活实际；联系本人学会的语言及字词学问. 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容，使本人积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础. （二）、句子训练.只需是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的.可有些老师指点同学说一句话时，没有很好凭仗图画和事物，仔细教同学观看、熟悉、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让同学说写一句话，同学不晓得为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让同学凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、大事四要素完整的话，四种句型，九种句式的话.同学才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的. （三）、段的训练.结合八种段式：以事物进展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转机段，递进段，并列段.以此熟悉客观事物的发生、进展规律.不论哪种段式，都是记叙事物的进展和人们对事物的熟悉，即段的内容，段的中心.它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清晰、更深刻. （四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的学问与方法，通过记叙、描写、抒情、谈论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的学问与方法.学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文. （五）、生活现场训练.采纳生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文. 通过各种作文教学活动，如“确定中心争论会”、“选材争论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语竞赛会”，从活动中生动详细地学到作文学问与写作文的方法.另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书竞赛，从而学会如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；进行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，扫瞄名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记.学习观看方法，留心四周的事物、大事，“到处留心皆学问，人情练达即文章”.通过现场生活作文，进一步熟悉到：生活是作文的沃土.从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培育良好的文风. 实行“互评互改”，培育同学思维独立性和制造性.同学作文写好后，组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点，再用批判的眼光相互指出作文中的缺点，并指出改进看法.在此基础上重新再写，从而使同学每写一篇都有收获. 写出诚恳的本人的话 “写诚恳的本人的话”是老训练家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让同学无拘无束的思想，无拘无束的写作.“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，