分子和原子(第一课时)初中化学教学设计(教案).docVIP

分子和原子(第一课时)初中化学优异教课方案(教课方案) 分子和原子(第一课时)初中化学优异教课方案(教课方案) PAGE / NUMPAGES 分子和原子(第一课时)初中化学优异教课方案(教课方案) 人教版九年级化学上册第三单元 课题 1 分子和原子 第 1 课时 【教材解析】 本节课是学生对微观世界认识的开始。 第一从学生熟习的平时现象提 出问题，惹起学生思虑；而后确定物质是由分子、原子等细小粒子构成的 看法；接着经过实验与研究得出“分子是不断运动的”的结论，并利用这 一结论对一些现象作出详细解说。同时还介绍了有关分子间间隔的内容， 并对物质的三态变化和热胀冷缩时的体积变化进行深入的解析。 本节课在 整个教材系统中起着承前启后的作用。 同时本节课也是由理论转变成实质 的桥梁，在解决生活实质问题中也起着特别重要的作用。 【教课目的】 知识与技术 1）认识物质是由分子、原子等细小粒子构成的。 2）知道分子（微粒）的质量和体积很小、不断运动、有间隔等基天性质。 3）能运用分子、原子的看法解说一些生活和实验现象。 过程与方法 1、经过对平时现象提出问题，引起学生思虑，研究微观世界，认识分 子和原子。 2、经过对宏观现象的议论，指引学生用分子、原子的看法解析比较两 种变化，从化学变化中认识分子和原子的特点。 3、学习运用比较、解析、概括等方法对察看实验所得的信息进行加工 办理。 感情态度与价值观 1）增强对微观世界的好奇心和研究欲，激发学生学习化学的兴趣。 2）培育学生的抽象思想的能力、想象力和解析、推理能力。【教课重难点】 要点： （1）理解物质是由分子、原子等细小粒子构成的。 （2）经过实验研究分子（微粒）的基天性质。 难点：从微观的角度认识物质，初步实现从宏观到微观的转变。 【教课方法】 教法解析：新课程教课理念下， 教师是学习活动的组织者、 指引者，学生是学习活动的主体，让学生参加是课程实行的核心。本节课应以实验 研究法为主线，指引学生研究学习，突出要点。同时穿插启迪议论和多媒体协助教课，以直观形象的体验来促使学生思想能力的发展，帮助学生打破难点。 学法指导： 分子、原子关于九年级的学生来说，其实不是完整陌生，在小学自然、初中生物、物理课中都接触过。但因为分子、原子既看不见也摸不着，学生缺少正确的内部表象，要他们真切成立清楚的看法是较为困难的。所以设计本节课的学法为合作研究法和解析概括法。 【教课准备】 教师准备： 多媒体课件，实验有关器械及用品：试管、大烧杯、小烧杯、量筒、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。 学生准备： 教材、教案等讲堂用品。 教课过程： 教课 教师活动 学生活动 设计企图 流程 刚才送走桂花飘香的金秋，很快我 们就要迎来红梅傲雪的严冬。 创建兴趣化 创建 配乐诗朗读：《梅花》，王安石： 学生赏识、 学情境，激发 情境 “墙角数枝梅，凌寒单独开，遥知不 联想、领会。 学生的学习兴 是雪，为有幽香来” 。指引学生思虑： 趣，放松心情， 引入 为何诗人在远处就能闻到梅花的 学生议论 激发研究欲 新课 香味？ 讲话，并相 望。 将一瓶香水翻开瓶塞，放在讲台上， 互评论。 同学们为何会闻到香味？ 【介绍】 投影并介绍“物质的构成” 察看实验 认识史。 现象，让学 认 【演示】 演示品红的扩散实验。 生描绘实验 识 【思虑】 在静止的水中品红为何会 现象。 微 扩散呢？ 观 【解析】 构成品红的细小粒子不断向 粒 水中运动 , 就出现品红向水中扩散现 充足发挥 子 象。 学生的想象 【介绍】 在好久从前很多学者就对上 力。领会物 述这些问题进行了研究，他们提出了 质的微观结  经过简单的实验，引出物质的构成，指引学生进入微观世界。 形成物质是 由分子和原子 构成的看法， 培育学生的想 物质是由不连续的细小的粒子构成 构。 的假想 【小结】 物质的确是由细小的粒子— 学 生 进 行 —分子和原子构成的。 小实验、猜【小实验】 请同学们用手对着脸轻轻 想、沟通、 扇动，感觉一下分子对脸撞击的感 报告。 觉。  象能力。 在学生亲自 体验中激发思 维及研究欲。 【思虑】 肉眼看不见的分子是真切存 观看、思 让学生认识 在的吗？ 考，感知分 现代高科技， 【投影】 展现教材 P48 图 3-6、3-7 苯 子、原子的 借助图像感知 分子和硅原子图片。 真切存在， 分子、原子的 【小结】一、物质是由分子、原子等 初步形成微 真切存在，同 探 微观粒子构成。 观粒子的表 时可激发同学 究 【发问】 分子拥有哪些基天性质呢？ 象。 们的爱国热 分 子 的 【阅读】 学生阅读水分子资料后推断 情， 性 质 分子的性质。 学生边阅 【小结并板书】 读、边思虑， 运用详细的 二、分子的基天性质： 从详细的数 数字说明分子 1、分子