董志学区小学学生综合素质评价实施标准.pdfVIP

. 董志学区小学学生综合素质评价实施方案 一、指导思想和原则 小学学生评价是全面贯彻教育方针、 深化基础教育课程改革、 全面实施素质 教育的重要举措。使基础教育在提高民族素质、促进全面小康、保障社会公平、 构建和谐社会等方面发挥基础性、先导性作用。 小学学生评价改革要坚持以下原则： 1、坚持以学生为本，促进学生全面、协调、可持续的发展； 2 、全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展； 3 、注重学习过程评价，突出评价的发展性功能，做到形成性评价和终结性 评价相结合； 4 、坚持评价目标的多元化原则，既重视学生的学业成绩，又重视学生的思 想品德，也注重学生的创新能力、实践能力和多方面潜能的发展； 5 、坚持评价方法的多元化原则，做到定量、定性评价相结合，教师、学生、 同伴、家长评价相结合。 二、评价内容 小学学生评价内容包括综合素质评价和学业成绩评价两方面。 学生综合素质评价的基础性发展目标包括道德品质与公民素养、 学习能力与 实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个维度。 . . 学习成绩评价指根据各学科课程标准列出的学习目标和各阶段学生应达到 的目标进行的评价。 三、评价办法 ㈠ 综合素质评价 1、综合素质评价的标准、结果呈现方式 学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分： 一是综合性评语。 对学生的综 合素质予以整体描述，应突出学生的特点、特长和潜能；二是评定等级。对学生 综合素质的五个维度分别用 A 、B、C、D 四个等级呈现， A 、B、C、D 分别为 优秀、 良好、合格和不合格 ,在评价过程中， 把学生表现评为 “D ”时应特别慎重。 2 、综合素质评价的程序与方法 ⑴ 综合素质评价工作以班级为单位， 开展学生自评、同学互评和教师评价。 学生自评采取自我描述或总结、 提供质性素材等多种方式进行。 同学互评采取全 员评议的方式进行。教师评价要坚持集体评议、单独评价的方式进行。 ⑵ 评价要按照《董志镇小学生综合素质评价标准》 （附后），依据学生的 日常表现，过程性材料（关键考试的成绩、关键的表现性作业、综合实践活动情 况、特长和获奖情况），参考学生自评和关键他人评语（成长指导意见），在充 分讨论的基础上进行。 ⑶ 班级综合素质评价小组负责对学生互评和教师评价的结果按 50% 的比 例进行综合定等，同时完成综合性评语。 . . ⑷ 为确保学生综合素质评价结果的科学性和准确性， 减少师生在评价过程 中的倦怠，各地和学校应辅助于现代信息技术进行评价。 ⑸ 学生综合素质评价工作于每学年末开展。 ⑹ 学校综合素质评价工作小组对各年级综合素质评定结果进行考核， 调查 和处理有异议的评定结果。 ⑺ 非毕业年级综合素质评定结果各维度 A 等生在班内公示，毕业年级综 合素质评定结果各维度 A 等生在校内公示。 ⑻ 综合素质评定结果由班级汇总后报学校。 ㈡ 学业成绩评价 1、学业成绩评价的基本内容、标准 学生学业成绩 = 学习过程 30% （学科素质评价 15% ＋单元检测