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创建学习型班组活动规划方案 关于开展“创建学习型班组”活动实施方案班组是企业各项工作任务的实施 主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提 升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“创建学习型企业”，分局决定在 各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：一、创建学习型班 组的意义首先应该明确，学习型组织管理理论并不是学习理论，而是一种管理理 论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员 通过不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身 综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性 和创造性，从而促使班组建设上新台阶，有效地推进创一流工作的开展，最终为 “创建学习型企业”奠定牢固基础。二、了解什么是学习型班组在创建学习型班组 的首先，我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全 体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组；是一个能让班组成员体会到工作 中的生命意义的班组；是一个通过学习，并把学习转化为创造力的班组。只有把握 好以上三点，才能够去创建学习型班组。三、把握学习型班组的三要素 1、拥有学 习力学习力也分三个要素：学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体 现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力来于学习者掌握的 知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这 个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经 验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力；当具备了丰富的理论和实践 经验，仅仅是具备了“能学”的力量；当学习的意志很坚定的时候，不过是有了 “能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正的拥有学习力。 2、体会到工作 中生命的意义所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的 需求分为五个层次：最底一层是温饱；第二安全感；第三是归属感，也就是人人都 想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠；第四是尊严，尊严对任何 人来说都很重要，当一个人的尊严得到足够重视时，他会愿意将心掏出来，为对方 第 1 页 共 5 页 积极做任何事，所谓“士为知己者死”就是这道理；人的最高层次的需求就是实现 自我价值，也就是要获得生命的意义。小到一个班组、大到一个企业，只有员工能 通过工作体验到生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出 来。而一个班组、一个企业只有在充分获得自己员工潜能的时候，才能具有更强的 竞争力。所以，我们要为员工创造一种快乐工作的氛围，让员工感觉到心情愉快、 感觉到生命的美好，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意 义的同时为企业创造出最大的价值。 3、把学习力转化为创造力学习共分为三种类 型：一是无效的学习。这种学习往往是一种形式，从开始到结束只是走一个过场， 无任何效果可言。这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。二是转化为破坏力 的学习。三是转化为创造力的学习，这正是我们所强调的学习。一个班组仅仅有学 习力、有快乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学 习，一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的 的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。四、如何创建学习 型班组第一、班组要建立人人认同的远景目标和阶段目标。班站长可以组织成员讨 论，聆听每位班员的远景看法，最后综合，确定本班站的远景目标和阶段目标。班 组的远景目标要能够召唤及驱使人向前，它能激发员工内心有意义的价值，并能鼓 舞全班员工。员工在一种远景目标的召唤下，会有一种积极向上的热情、员工在一 种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。当然，班组实现了目标，所有荣誉、 利益不是班站长一个人的，应该与班员共享，使员工感到自己的命运与班组的命运 息息相关，这样才能更积极地为企业创造价值。第二、使员工了解自己工作的价 值，充分展现自我。没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落 的。所以一定要让员工了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其 独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值，使员工意识到自己是 在做有意义