泰山版初中信息技术《Photoshop仿制图章工具》教案.docVIP

仿制图章工具 一、教材分析 经过第一节获取图像相关知识的介绍，通过比较各种不同的绘图软件的主要功能的基础上，选择适合自己的软件，来为我们的日常生活提供帮助。 这节以具体的例子加以讲解，详细介绍某种工具的功能、使用方法、应用领域等，使学生能够灵活应用，并达到学以致用的效果，能够解决现实生活中的实际问题。 二、学生分析 通过第一节的学习，学生们已经对Photoshop有了初步的认识，对此软件的界面比较熟悉，对其中的工具有所了解。大部分学生对Photoshop很感兴趣，对“P图”感觉既奇妙又神秘，兴致盎然，跃跃欲试，学习热情高涨。 结合学习章节的特点和初中生的生理特征，要提醒学生增强意识，守法律。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 了解数字化图像的修改。 2. 合理的对数码照片或是扫描照片进行后期处理。 3. 学会选择合适工具去除照片中的多余人物。 （二）过程与方法目标 1. 通过在处理图像或照片的过程中，体验工具的功能。 2. 在初步使用仿制图章工具的探究中，总结使用此工具的使 用技巧。 3. 通过真实的主题和任务的多实践，总结工具的应用领域，真正的解决现实生活中的问题。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生对计算机数字化图像处理的兴趣。 2. 提高学生对计算机数字化图像处理技术的认识。 四、教学重点难点 （一）仿制图章工具样点的选取位置。 （二）仿制图章工具画笔大小的确定。 （三）仿制图章工具的使用技巧。 五、教学准备 （一）硬件准备：具有多媒体教学系统的网路教室，学生人手一台电脑。 （二）软件准备：Adobe Photoshop CS 8.0；自己搜集的图像资料，并通过“极域电子教室”将此资料发送的学生机。 （三）导学案准备：老师将本节课的导学案提前发到学生手中，并要求学生课前做好预习，提前完成导学案。 （四）小组准备：按照信息技术课的小组分配，并进行小组培训。 六、教学过程 教学阶段 及时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 （2分钟） 利用大屏幕以及教师机广播给学生四张图片。如图所示： 教师接着提问：这四种图片有什么区别和联系？同学们知道如何有第一张图片得到接下来的三张图片吗？ 学生认真观看屏幕，仔细观察四张图片并在教师指导下思考。 情境导入法教学，激发学生学习图像处理的兴趣，进而引出本节课的学习目标。 讲授新知 （6分钟） 教师结合导学案，配合课前制作的PPT课件以“童年照片.jpg”为例子，如图： 认识仿制图章工具： PPT展示仿制图章工具的功能，使用方法以及应用领域。 几张重要PPT如下： 讲授完成以后，PPT课件极域电子教室发送给学生。 学生结合课前的预习，比较教师上课的讲解，进一步明确的本节课的学习目标。 通过以一个具体的实例来讲解一种工具的具体作用、使用过程中的注意事项和适用于什么样的情况，这样避免了泛泛的讲解，有助于学生结合真实的主题进行理解记忆，而不是死记硬背。 任务一:去污点 （2分钟） PPT展示任务： 1.启动Photoshop，打开“童年照片.jpg”。 2.如何帮助小朋友去除眉毛上方的污点？ 3.修理完成以后如何导出图像？ 学生根据要求启动软件并打开图片。根据记忆，模仿教师刚才的操作，自己亲自动手完成第一个任务。 第一个任务是教师讲过的，再次让学生模仿练习，这样有助于学生在模仿的过程中理解此工具的功能，避免眼高手低。 任务二：去痘痘 （2分钟） 展示任务：1.打开“痘痘原图.jpg”，如图： 去除照片中的小痘痘。 2.通过这两张图片的处理，你总结出了什么？ 3.思考：在痘痘附件还是远离痘痘的地方取样时，照片的真实感更强？ 小结：学生任务完成后，教师对取样点选区位置的技巧性进行针对性强调。 学生打开文件，发现这张照片跟第一张照片操作基本相似，显得有些得意。 在做的过程中，思考教师提出的问题。并根据提出的问题试验工具的取样方法。 选择两张相似的照片，有异曲同工之妙，第一张只是简单的模仿，第二张稍作变动，通过这两张照片的比较和操作，加之教师下面的思考问题，学生能够对工具选取样点的注意事项有所总结。 任务三：去羊和人 （5分钟） 任务介绍： 1.打开我们上课开始时用到的“街道.jpg”，处理成下图的模样。 2.图像去除区域颜色比较复杂时，如何进行取样？ 注意：道路中心的中心线。 小结：学生任务完成后，教师对操作过程中遇到的问题集中讲解，并指出多次取样的必要性以及配合画笔大小的适当选择有助于提高图像的真实感。 学生积极操作，兴致盎然，想一试身手。在做的过程中遇到问题，小组成员之间相互指导，分析问题，找出问题所在，共同总结，解决问题。 任务难度是递进式的，此任务中去除的元素比较多，如果不理解工具的真正功能，很难一次成功。学生先独立体验任务