幼儿园工作总结_13.docxVIP

幼儿园工作总结 本学期，是全体干部教师团结奋进的一学期，本学期，是我园课程改革走向深入的一学期，大家付出了汗水，奉献了智慧，获得了胜利，首先请让我代表孩子和家长们对全园教职员工表示诚心的感谢！  廖校长新学期的工作报告中提到：没有特色就不能成为名校〔园〕。 在稳固和进展卖点英语特色教育的基础上，我们大胆创设了与特色教育相适应的课程体系，结合主体探究课程，改良双语教育的实施方法，使双语教育更加符合当前幼教改革的要求，起到促进幼儿全面进展 的作用，实现特色教育与素养教育完善结合。  本学期，我们以完善和落实管理制度，探讨人性化管理为管理工作改革目标，以优化园本课程，实现特色教育与素养教育的完善结合为课程改革目标，多角度、全方面地进行了综合改革。  〔一〕 管理工作完善制度管理，探讨人性化管理  1、 培育管理干部。园长助理陈颖、保育副主任陈春红、英语教学副主任罗志英都能明确各自职责，勤勤恳恳，任劳任怨，作风正派硬朗，依据一日三巡制度，做到了勤、细、严、实。最难能珍贵的是，虽然她们都很年轻，但干劲足，创意多，协作默契，是一个有战斗力的、正在走向成熟的干部团体。  2、完善和落实制度。完善和改良了《幼儿一日生活记录表》、《消毒制度》、《用电制度》以及《教师、保育员的工资发放方法》。为了敦促落实制度，我们每月向全园公开1次保教工作检查登记表及奖惩记录，全部制度执行状况都与奖惩制度挂钩，每月工资发放均表达多劳多得，优质优酬。  4、抓好对外宣扬。我园的招生工作是空手道，为了扩大招生，就必需抓好对外宣扬。具体活动有：搞好家园联系，比方：家长会、教学开放日、电话联系、社区家访、定期发放每月教学内容、学校报纸、宣扬栏、电脑网站、《幼儿一日生活记录表》和《家园通讯》等。在做好常规工作的基础上，本学期的新做法有：  〔1〕组织家长学习课程改革的新理论新做法，家长对新课程改革给予了充分的理解和协作。  〔2〕重新制订《家长意见调查表》，既征求意见，又作宣扬。  〔3〕大班毕业典礼加强与初小部合作。  〔4〕开设园务公开宣扬栏，全面展示教改成果。  此外，我们还继续组织了各项在职培训，鼓舞老师们参与学历进修，加强了医务室和幼儿食堂管理，规范档案管理等。  〔二〕 保育工作抓常规，求突破  1、培训保育队伍，更新保育观念。保育主任每周培训。邀请王园长、保健医生作讲座。  2、着力培育幼儿的良好习惯。孩子能做的，都尽量培育他们自己的事自己做，例如：坐姿、扎辫子、穿着、摆放玩具、洗脸刷牙穿衣叠被等。  3、将探究精神渗透在保育工作之中。主体探究课程可以渗透到幼儿园的一日活动中，我们的做法有：  〔3〕创造幼儿参与劳动的条件。据幼儿年龄特点，小中大班都开展了小值日生活动。  我园是一所全寄宿制的幼儿园，孩子的生活区域和学习区域都在一起，对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必需细致周到，认识不到位，或一时疏忽，或管理不科学严密，就不行能真正让家长都满意，甚至出现大问题。为此，我们始终在努力，比方：赤足运动、三浴锻炼、自由混龄活动、以大带小等活动。本学期，学校医务室的每天就诊状况显示幼儿的发病率得到有效  掌握，在中小班家长意见调查表上，家长们对我园的系列保育整改工作表示赞同和观赏，很多家长还特殊来信、送锦旗、写诗歌表扬老师们把孩子当作了宝。  〔三〕课程改革优化园本课程，实现素养教育与特色教育的完善结合  〔一〕申报和落实广东省科研课题。为了保证科研质量，我们组成课题讨论小组，审定子课题项目，召开子课题开题会，设立网站课程改革讨论专栏，建立课题资料档案，积累和分析材料等。  〔二〕处理了主体探究课程的几个关系  1、预设与生成的关系。  预设是教师依据幼儿学习的需要而预先设计，生成是孩子在探究活动过程中自己引发的话题，是孩子的兴趣所在。假如完全根据预设，按部就班，就会忽视孩子的兴趣点，当然，教师也不能完全跟着幼儿走。主体探究课程要有恰当的预设，更要重视幼儿的生成活动，敏捷进行探究教学。  2、双语在主体探究课程中的关系。  主体探究课程的核心〔精髓〕是让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿学习的主体性，假如一味地要求每一位教师和幼儿任何时候任何地点都要讲英语，就不行能落实幼儿的主体性，就转变不了幼儿跟着教师走的局面。  〔1〕调整了双语教育策略  英语教师在幼儿园，要坚持与孩子和同事全英语沟通，而非英语教师和保育员就要根据各个年龄阶段的双语教育要求，讲究一些策略，敏捷渗透双语。  A．小班：母语为主。幼师