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小学数学三年级下册教学计划 一、指导思想 坚持立德树人，提高教育质量，促进学生成长。以 2011 版《全 日制义务教育数学课程标准》 为依据， 致力于构建开放的， 富有活力的教材体系， 倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的数学素养，培养创新精神和 实践能力， 促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、 生活和工作等方面奠 定基础。 二、学情分析 三（ 1）班共 44 人，女生 21 人，男生 23 人；三（ 2）班共 43 人，女生 23 人， 男生 20 人。从上学年成绩测试分析如下表： 两个班的平均分相差较大， 主要是合格率和优秀率相差较大引起的。 可见， 三（ 1）班差生较多，优生又不突出。分析原因如下：总体上， 1 班课堂较散， 积极举手发言的氛围不浓。书写字迹不端正，灵活性不够，应用能力较差，后进 生较多。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等。所以在新的学期里， 在端正学生学习态度的同时， 应加强培养他们的各种学习数学的能力， 以提高成 绩。 三（ 2）班大部分学生对数学比较感兴趣，学习态度较端正。字迹端正、漂亮。 优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻” 。 在这一学期的 教学中关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上， 加强优等生的培养， 使不 同的学生得到不同的发展。 三、 教材内容分析 这一册教材包括下面一些内容：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、 月、 日、 两位数乘两位数、 面积、 小数的初步认识、 解决问题、 数学实践活动等。 除数是一位数的除法、 两位数乘两位数、 面积以及复式统计表是本册教材的重点 教学内容。 在数与计算方面， 这一册教材安排了除数是一位数的除法、 两位数乘两位数 以及小数的初步认识。 乘、 除法计算仍是小学生应该掌握和形成的基础知识和基 本技能，也是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位 两位数乘两位数是学习小数乘法又如，商的步骤与用一位数除的步骤基本相同； 的必要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时，学生在日常生活中 经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，进一步发展数感， 并为学习小数及小数四则运算作好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元一单元， 这是教材的另两个重点内容。 通过这部分内容的学习， 让学生初步形成辨认方向、 表达与交流物体所在的方向的能力等。 掌握长方形、 正方形的面积公式， 进一步 促进空间观念的发展。 在量的计量方面， 这一册进一步扩大计量知识的范围， 除了面积单位的认识 外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日以及 24 时计时法。这些内容的教 学可以进一步发展学生的空观念和时间观念， 并通过实际操作与具体体验， 培养 学生估量面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。通过 学习平均数的含义和简单的求平均数的方法， 激发学生探索生活中的数学的兴趣， 培养学生应用意识和实践能力。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、 实验、 推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想， 培养学生观察、 操作及 归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学实践活动， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和 实践能力。 四、 教学目标 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、 除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数， 两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。 3． 初步认识简单的小数 （小数部分不超过两位） ， 初步知道小数的含义， 会 读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 ． ．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定 4 的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体 所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 ．认识面积的含义，能用 自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面 5，会进行简单的单位积单 位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）换算；掌握长方形、正方 形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面 积，并能估计给定的长 方形、正方形的面积。 ．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道 各月以及全年的 6 时计时法表示时刻。 24天数；知道 24 时计时法，会用了解平均数的意了解不 同形式的条形统计图， 7．初步学会简单的数据分析； ；进一步体会统计