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小学科学教学基本要求 小学《科学（首师大版）》第1册教学基本要求 三年级 单元 名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 评价 科 学 在 我 们 身 边 .能用简单的测量工 具（尺、测力计等）对 物体进仃7E重观祭，米 集数据，并作简单记录 .意识到多次测量能 够提高测量的准确性。 1、科学在 我们身边 .知道科学课程的学习过程和学 习内容 .知道用尺子测量物体的方法 1.会测量手和脚的 方法。 人 与 植 物 1、能说出周围常见植 物的名称，并能对常见 的植物进行分类。 2、了解当地的植物资 源，能意识到植物与人 类生活的密切关系。 3、了解更多的植物种 类，感受植物世界的多 姿多彩。 4、养成爱护花草树木 的习惯。 2、植物世 界 1、认识自然界里的植物是多种多 样的。 2、知道植物体有根、茎、叶、花、 果实和种子等器官。 1、初步具有搜集资 料、整理资料和交 流资料的能力。 2、练习观察植物、 按一定的顺序进行 观察。 3、栽培的 植物 1、认识水稻、小麦、玉米等常见 栽培植物及用途。 2、了解1 — 2种栽培植物的播种、 管理和收获的过程。 1、会制作粮食标 本。 2、初步具有搜集资 料、整理资料和交 流资料的能力。  单元 名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 评价 .通过栽培植物的过 程了解植物生长的过 程 .能指认植物的六大 器官 4、保护植 物 1、了解植物与人类的关系。 2、了解我国的珍稀植物， 知道怎 样保护植物。 1、培养学生分析问 题的能力。 人 与 动 物 1、知道生活中常见动 物的名称。能用不同标 准对动物进行分类。 2、归纳某一类动物的 共同特征。 3、认识常见动物的几 种类型，如昆虫、鱼类、 两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类。 4、了解更多的动物种 类，感受动物世界的纷 繁复杂。 5、认识动物运动方式 的多样性。 6、了解保护动物特别 是保护濒危动物的重 要性。 5、动物世 界 1、认识自然界里的动物是多种多 样的。 2、知道根据不同的标准可以讲动 物分为许多类别 3、认识鸟类、昆虫，了解它们的 共同特征。 1、能用不同标准 对动物进行分类。 2、初步具有搜集 动物资料、对资料 进行分类和表达交 流信息的能力。 / 6、饲养的 动物 1、认识几种常见的人类饲养的 动物，了解人工饲养的动物与人 类的关系。 1.进一步提高学生 进行长期观察的能 力。 7、拯救野 生动物 1、知道有些动物已经灭绝， 有些 动物止在濒临火绝 . 了解北京和我国珍稀的野生动 物 .初步知道保护野生动物的意义 和方法 1.初步具有调查、 分析问题和交流问 题的能力 人 与 水 1、知道自然界水资源 的分布。 2、意识到水与生物的 密切关系。 3、欣赏自然界水体的 8、水 1、认识自然界里水的性状。 2、欣赏自然界水体的美丽 3、了解自然界中水的分布。 4. 了解自然界中可使用的淡水非 常少 1、学习使用眼、耳、 鼻、舌、手去观察 和记录水的性状， 并能对水的性状进 行描述 一、填空 1、纯净的水是没有（ ）、没有（ ）、 没有（ ）、会（ ）的液体。 单元名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 评价 美丽。4.能用感官判断物体 的特征，如大小、轻重、 形状、颜色、冷热、沉 浮等，并加以描述 美丽。 4.能用感官判断物体 的特征，如大小、轻重、 形状、颜色、冷热、沉 浮等，并加以描述 （ ）。 二、选择 1、下列哪项不是利用感官进行观察水的方 法？（） A、眼看B、嘴尝C、鼻闻D、手摸E、脑想 2、下面这些哪一个是水的特性？（ ） A、能向下流动 B、水是透明的 C、 水无味道 D、水无颜色 E、水无气味 F 无一定形状 3、小明经过实验研究，认为（ ）幅图 中的小水轮转得快，是因为（ ）小水 轮转得快。 A流量小B流量大C水位高D水位低 单元 名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 评价 图1 图2 5、小明在尝水的味道时，（ ）的做法是 止确的。 A喝了一口 B用舌头添了一下C 6卜列（ ）是止确的饮水习惯。 A渴了才喝水B不吃饭不喝水C每天喝8杯 水 7卜列（ ）是/、节约用水的现象。 A用节水龙头 B用完水不关水龙头 C用淘米水浇花 二、判断卜回观点是不是止确。 1、水是白色透明的液体。（） 2、地球上可供人类利用的淡水资源用/、完。 （ ） 4、不清楚是什么的液体，我们不能随便闻或 尝。（ ） 5我国地大物博，资源丰富，是水资源富’有的 国家。（）  单元 名称 课标要求 教学内容 科学知识 探究技能 评价 6、在各类饮用水中最好喝纯净水。 （） 7、世界粮食日是3月22日。（ ） 8、生活中我们要科学地饮水，剧烈运动后不 要马上喝水。（ ） 四、连线 眼鼻舌 手 颜色 气味 形状 味