教师信息技术应用能力提升培训考核办法以及心得体会.docxVIP

教师信息技术应用能力提升培训考核办法 一、基本原则 1.坚持所学为所用，信息技术服务教育教学质量的提升，实现测评助学。 2.坚持整校考核、重在达标，发展为本。促进学校发展，促进教师专业发展。 3.坚持实事求是，注重差异性。 二、组织机构 组长：（校长） 副组长：（教学副校长） 成员：（教务主任及各学科教研组长） 信息团队：（全校骨干教师及工作五年以内的年轻教师） 主要职责：协助师训部负责学校提升工程校本应用考核指导、调研和学科校本测评等工作。 三、考核内容 1.教师在完成线上与线下的50学时（实践应用学时不少于25学时）后，方可参与校本应用考核。校本应用考核从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取相应内容（不少于10个能力点），选取内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的三十项微能力为考核能力点。教师根据本校信息化教育教学发展需要和个人的能力提升需要，选择三项微能力（至少覆盖三个维度）参加考核。 2.校长、后勤、教辅人员也要从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取适合岗位的内容参与校本应用考核。 3.所有教师，完成多媒体教学环境（至少3个能力点）的50学时 四、考核形式 教师微能力考核采取“校本自测——教师互学互评——全县校本应用考核”的路径。 1.校本自测：在培训过程中，教师根据学校发展目标