湘教版初中地理八年级上册《中国行政区划》教学设计.docVIP

湘教版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教课方案 湘教版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教课方案 PAGE / NUMPAGES 湘教版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教课方案 湘, 教版 , 初中 , 地理 , 八年级 , 上册 , 《, 第二 , 节, 第二节 中国的行政区划 【一】教材剖析 本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容构成。此中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生将来工作和生 活所一定具备的知识，也是此后学习地理知识的基础。所以， 34 个省级行政区的名称和地点是本节教课的要点。 b5E2RGbCAP 本节教材内容固然比较单调，但波及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的界限形态又各不同样，它们之间的相对地点也盘根错节。这是本节课的难点。所以，教师在教课中须频频运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区散布的空间观点，“孩子们的工作就 是游戏。 孩子们从他们所做的每一件事情中获取学习” （《学习的革命》 ），让学生在游戏中获 得新知，经过做游戏使学生熟记各省的名称及其地点。 p1EanqFDPw 经过这节课的学习， 让学生理解我国 34 个省级行政区的名称、 地点、 简称及省府所在地。 经过叙述台湾自古以来就是中国的国土，香港、澳门回归祖国拍手称快等事实，向学生表示： 保护祖国一致， 国土