《算法》单元教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 整体把握算法 算法是数学及其应用的重要组成部分， 是计算科学的重要基础， 算法思想已经成 为现代人应具备的一种数学素养。 在本内容中， 学生将结合对具体数学实例的分 析，体验程序框图在解决问题中的作用；通过模仿、操作、探索，学习设计程序 框图表达解决问题的过程； 体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性， 发 展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。 问题关注 为什么把算法加入高中数学课程？ 高中数学课程的算法与计算机课程的算法有何差异？ 《课标》的要求 《课标》内容与目标的表述 内容 《课标》目标表述 ①通过对解决具体问题过程与步骤的分析（如二元一次方 程组求解等问题） ，体会算法的思想，了解算法的含义。 算法的含义、程序 ②通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解 框图 决问题的过程。在具体问题的解决过程中（如三元一次方 程组求解等问题） ，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺 序、条件分支、循环。 经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解 基本算法语句 几种基本算法语句 —— 输入语句、输出语句、赋值语句、 条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想。 通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学 古代算法案例 对世界数学发展的贡献。 教育分析 “算法”内容的教育价值主要体现在： 1.培养思维能力 算法具有具体化、程序化、机械化的特点，又有高度抽象性、概括性和精确性。 对一个具体算法而言， 从算法分析到算法语言的实现， 任何一个疏漏或错误都将 导致算法的失败。 算法是思维的条理化、 逻辑化。 算法体现出的逻辑化特点被有 些学者看成是继形式逻辑和数理逻辑之后逻辑学发展的第三个阶段。 2.培养理性精神和实践能力 算法既重视“算则” ，更重视“算理”。对于算法而言，一步一步的程序化步骤， 即“算则”固然重要，但这些步骤的依据，即“算理”有着更基本的作用， “算 理”是“算则”的基础， “算则”是“算理”的表现。算法思想可以贯穿于整个 中学数学内容之中， 有很丰富的层次递进的素材， 而在算法的具体实现上又可以 和信息技术相联系。 因而，算法有利于培养学生的理性精神和实践能力， 是实施 探究性学习的良好素材。 3.强调解决一类问题的通性通法 点到直线的距离、 点到平面的距离、 平面到平面的距离、 直线到平面的距离等问 题的算法，其本质是相同的。 这就是说，同一个算法可以解决求距离的一类问题。 所以算法强调了解决一类问题的通性通法。 通过算法的学习， 将使学生对通性通 法意义的认识得以深化。 4.了解中国古