声音的发声传播苗山.pptxVIP

1;通过本节课的探究要明确以下问题： 1、声音是怎样产生的。 2、声音是如何传播的。 3、声音在不同的介质中传播的速度不同。 4、真空不能传声。 养成乐于探索自然现象和日常生活中物理道理的习惯。;动手实验： 1、把一个塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺子的伸出端，让尺子发出声音并观察尺子。 2、敲响音叉并用悬着的乒乓球去接触音叉，观察乒乓球。 3、手摸喉头发出声音，说出手的感觉。 4、在桌面上撒些碎纸屑敲击桌子，观察纸屑的变化。 以上发声的物体有什么共同的特点？ 教师演示：发声喇叭的振动、气球爆炸引起周围空气振动发声。 ;我们生活的世界充满了各种声音 ;第4页/共21页;阅读声音的保存方法 ： 振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.; 思考： 声音要传播出去需要什么物质作为媒介吗？请同学们大胆猜想说出你的观点，并说出猜想的理由。 ; “想一想”， 为什么在月球上离的很近的宇航员还要用无线电交谈？ ;哪些物质可作为传播声音的介质呢？; 1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 ;土电话; 打雷时，我们与雷电之间似乎没有什么看得见的物质，难道雷声的传播不需要介质吗？此声音是由什么物质传播的？ ;声音在液体中能传播吗?你能举例说明吗？;结论：固体、液体、气体都能传播声音。 练习： 1、“山间铃响马帮来”，铃响是由于铃的（ ）产生的，听到的铃声是靠（ ）传播的。 2、“土电话”说明（ ）。 3、当你在水中“扎猛子”也能听到岸上的人喊你，这说明（ ）也能传声。;？; 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读小资料：几种物质中的声速，并说出三条规律。;;“议一议”;;拓展延伸： 将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，听到两个敲打的声音，时间间隔为，则铁管的长度为多少？（空气中声速按340m/s计算，铁管中声速按5200m/s计算）; 请同学们小组讨论，每组想出一个测量声速的方法，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值。