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PAGE PAGE 1 二年级综合实践总结 1.学校综合实践活动个人材料怎样写 学校综合实践活动学习材料 一、指点思想为了深化新一轮基础训练改革，推动学校新课程试验工作，综合实践活动通过科学、规范的开展实施，创建学校特色，构成本人办学风格与共性；通过综合实践活动的实施，培育同学实践活动的爱好，培育同学学会学习，学会关怀自我，关怀他人，关怀生活、关怀社会，培育同学探究与创新力量的提高，从而全面提升同学素养。  二、基本理念1、关于综合实践活动课程综合实践活动是一门综合性、实践性、自动性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术训练、信息技术训练等指定性学习领域，也包括了社会训练活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动、同学个人或群体的心理健康训练、环境训练、反毒品训练等非指定性学习领域内容。  综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以同学自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。综合实践活动强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。  增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。综合实践活动课程与校本课程既有区分，又有联系。  从二者的联系来看，次要有以下几个方面：（1）综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。它不是一门校本课程，但需要利用校本开发的理念与技术。  综合实践活动课程的开发性质是：国家规定、地方指点、校本开发。在实施上，综合实践活动课依靠于学校开发，也依靠于地方管理。  （2）校本课程开发的类型有三种：选用、改编、新编。校本开发的课程范围指训练行政部门颁发的《课程方案》中规定的“学校开发的课程”，以及国家课程中的“综合实践活动”部分，也就是说，学校开发的校本课程也可以是实践性课程的形式。  这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。（3）二者课时可以结合使用。  《义务训练课程标准设置试验方案》中说：“综合实践活动是国家规定的必修课，其详细内容由地方和学校依据训练部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散支配，也可以集中支配。”综合活动的特点 ：（1）全体性：综合实践活动的主题必需体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，必需立足于人的共性的全体性，立足每一个同学的健全进展。  （2）实践性：综合实践活动要求同学乐观参加到“做”、“调查”、“试验”、“探究”等各项活动中去发觉和处理问题，体现和感受生活，进展实践力量和创新力量。（3）开放性：课程目标的开放性：面对每一个同学的共性进展，敬重每一个同学进展的特别需要；课程内容的开放性：面对同学的整个生活世界，随着同学的变化而变化；过程和结果的开放性：关注同学的活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和共性化的制造表现，评价具有多元性。  （4）生成性：综合实践活动在缜密方案的基础上，随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断产生，同学在这个过程中爱好盎然，熟悉和体验能不断加深，制造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。（5）自主性：综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好，为同学自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。  老师只对其进行必要的指点，不包揽同学的工作。2、综合实践活动课程对构成学校办学特色具有重要的推动作用学校办学特色的构成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际动身，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。  综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推动学校办学特色的构成。3、综合实践课程能促进同学实践力量和创新精神的培育综合实践课程注意同学的实践和体验，提倡同学共性的进展。  在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓舞同学自主选择，自订方案，将同学的爱好和需要置于中心地位，促进同学共性进展。老师是关心同学去发觉、组织和管理，关心同学不断提高选择意识和力量，从而逐渐让同学学会发觉，学会探究，学会制造，初步构成擅长发觉问题和处理问题的力量，萌生创新意识。  三、课程目标1、让同学猎取亲身参加探究的乐观情感体验，培育同学乐于探究的心理质量、勇于创新的精神和顺应社会的力量。通过讨论活动，促进学科教学质量的提高。  2、构成对自然、社会、自我的内在联系的全体熟悉，进展对自然、对社会、对自我的责任感；增进同学对生活背景下的自然、社会和文化的熟悉，增进同学对家乡、对学校的熟悉和了解，为家乡、为祖国建设进展勤