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初二物理大气压强教案 【篇一：初二物理《大气压强》教学设计】 1 2 批注⑴用问题引入，发挥学生的想象力，锻炼学生的推理能力，培 养发散思维能力；实验引入增强学生学习兴趣，激发求知欲。 ⑵通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学 探究方法，发展初步的科学探究能力， 电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解． ⑶课外活动促进学生知识巩固，培养学生实践能力。 3 【篇二：八年级物理下册 9.3 大气压强教案 ( 新版 )新人 教版】 9.3 《大气压强》 【教学目标】 知识与技能： 1 、知道什么是大气压强及大气压强的应用。 2 、了解大气压强的大小及测量方法。 3 、了解抽水机的工作过程和工作原理。 过程与方法： 1 、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。 2 、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。 3 、探究人类生活和生产如何利用大气压强。 情感态度与价值观： 1 、培养实事求是的科学态度。 2 、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学 技术对人类生活的 影响。 【教学过程】 一、实验导入，激趣设疑。 1 、请同学们来看小魔术，吞蛋实验，观察思考原因，边演示边设疑： 我将怎样做呢 ? 鸡蛋到哪里去了 ? 你可知道其中的奥妙 ? 2 、覆水实验：用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水． 设疑：水会不会流下来 ? 大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来 ? 设疑：水为什么没有流出来 ? 是失去重力了吗 ? 我的特异功能将水吸 住了吗 ? 学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关 ? 设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既使学生自发产生强烈的 求知欲，又抓住他们的注意力．创设一种学生要学、想学的情境。 体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力． 二、播放动画，引人入境。 屏幕广播，辅以绘声绘色地讲述： 千百年来人们对大气压的认识经历了漫长的过程，最初人们并不承 认它的存在。直到 1654 年法国奥托．格里克做了验证大气压存在的 经典实验。他将两个金属半球紧密结合在一起，抽光空气，达到真 空，而外面有空气。两侧曾各用七匹马拉不见分晓。有谁知道，最 后每侧各加到几匹马呢 ?我们看到马夫将鞭子甩的啪啪作响，马嘶啸 啸，尘土飞扬．最后砰的一声球裂为两半．八匹马各带半块小球一 下冲出几百米远。有力证明了大气压的存在。 学生活动：学生由视 听感受犹如身临其境感受大气压的存在。 设计意图：激发兴趣，让学生从感性上认识到大气压的存在。 三、自主探究、合作交流 提出问题，请同学点击 “我的知识点 ”自己找寻答案 探究问题： 1、什么是大气压强 ? 产生原因是什么 ? 2 、生活中应用的例子 ? 注射器是怎样应用大气压强的 ? 3 、你能将吸盘附着在墙壁上吗 ? 试解释吸盘挂钩原理 设计意图：使学生对大气压强由感性认识上升到理性认识，同时学 会将物理 知识联系生活实际． 共同释疑：现在你是否清楚我们的课前实验都是在利用什么呢 ? 四、点拨精讲、解难析疑 过渡：现在谁愿意亲自感受一下大气压强 ?请两位大力士来拉开这马 德堡半球，采访一下你 们的感觉，大气压大不大 ? 有多大呢 ? 引出托里拆利实验． 教师活动： 1 、播放视频 “托里拆利实验模拟录像