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《教育学基础》教学大纲 课程类别：专业必修课 学分： 2 学分 学时： 32 学时 开课学期：第三学期 开课对象：小学教育专业、语文教育 一、课程性质与任务： 该课程是师范教育专业的一门专业基础课程。它是教育科学的一门总论性质的 课程。这门课程主要包括教育的基本原理，教育目的，教育的制度，课程论，教学 论，德育论、教师与学生等内容。它集理论性、应用性和实践性于一体，既从理论 的高度阐述教育基本原理，又从应用的视角切入时代问题，同时还引导学生从实践 中感悟教育，形成教育知识。 二、教学目的与要求： 通过这门课程的学习，要让学生了解基本的教育事实，掌握并发现教育规律， 形成按教育规律办事的意识。形成强烈的教育问题意识，能够从看似普通的教育现 象发现深层的问题，积极的探讨分析并解决问题，培养解决教育问题的能力。 三、教学时数分配： 序号 教学内容 学时分配 第一章 教育与教育学 2 第二章 教育功能 4 第三章 教育目的 2 第四章 教育制度 2 第五章 教师与学生 4 第六章 课程 2 第七章 课堂教学 4 第八章 学校教育与学生生活 2 第九章 班级管理与班主任工作 2 第十章 学生评价 2 第十一 教师的教育研究 2 章 第十二 教育改革与发展 4 章 四、教学内容： 第一章教育与教育学 【教学目标】 1. 识记“教育”的概念，辨析“教育”与“学习”、“灌输”、“养育”等概 念的异同。 2．理解教育的三个基本要素及它们之间的关系，以及三要素在当代的变化。 3．比较农业社会、工业社会和信息社会教育的区别。 【教学内容】 第一节教育的认识 一、教育的概念二、教育的要素三、教育的形态 第二节教育的历史发展 一、教育的起源二、教育的历史发展过程 第三节教育学的产生与发展 一、教育学的萌芽二、教育学的创立三、教育学的发展四、当代教育学的状况 第四节教育学的价值 一、超越日常教育经验二、科学解释教育问题三、沟通教育理论与实践 【教学重点】 1．“教育”的概念。 2 ．教育要素、要素之间的关系。 3．农业社会、工业社会、信息社会教育的特征。 4 ．教育学的发展趋势。 【教学难点】 1．教育学发展阶段五种主要教育学流派及